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《细胞与分子基础模块》课程标准
2014-05-26 09:27   发布范围:公开

《细胞与分子基础模块》课程标准

第一部分模块概述

一、模块名称

中文名称:《细胞与分子基础》

英文名称:《Cellular and molecular basis of medicine》

二、学时与适用对象

模块总计219学时(含30学时选修课),包括理论课、实验课、讨论课、病例讨论等多种教学形式。本标准适用于五年制临床医学、口腔医学、航空航天临床医学、预防医学、营养学、全科医学、医学心理学等专业。

三、模块性质地位

《细胞与分子基础》是医学类专业必修的一个专业基础模块,整合了生物化学、分子生物学、生物化学与分子生物学实验、细胞生物学、医学遗传学的基本理论和实验技术,涵盖了生命科学最基础的核心内容,也是发展最为活跃的前沿研究领域之一。该模块整合打破了学科界限,按照从浅入深的客观认知规律进行知识重组,由分子到结构、再到功能,由点到途径、再到网络,由生理意义到病理意义、再到诊疗策略,循序渐进地分为八个单元穿插理论讲授与实验教学,采取课堂授课与学员自学相结合、教员讲授与引导学员开展专题讨论、病例讨论相结合的灵活方式,有助于医学生的专业技能培养和科学思维养成,为日后从事临床医学、军事医学及相关科学研究的实践活动奠定坚实基础。

本模块的预修课程为《有机化学》、《分析化学》、《正常人体形态学模块》等,主修完本模块后,学员将进一步学习《基础医学总论模块》、《器官系统模块》、《免疫与感染性疾病模块》、《基础医学综合实验模块》等后续医学基础课程。

四、模块基本理念

针对五年制专业医学生日后以从事临床及相关专业工作为主的特点,准确把握本模块作为一个重要的医学基础课在人才培养方案中的作用和地位,旨在培养具备扎实医学基础理论知识并能融会贯通和灵活应用的通科医学类专业人才。

1.在教学内容的设置上,遵循从结构到功能、从简到繁、从点到途径与网络、从生理到病理的认知规律,理清各单元知识之间的科学逻辑关系,使学员能够在后续的基础和临床课程中应用这些知识加深对医学问题的理解。为适应医学发展的需要,在内容上尽可能穿插安排一些新的进展,保证学员所学知识的先进性。

2. 在教学方法上,坚持学员为主体、教员为主导的教学理念。突出启发式教学、讨论式教学、问题式教学等先进的教学方法,灵活运用电子幻灯、视频录像、学科专业网站等多种现代化教学手段,发挥信息化教学的特点和优势,着力提高学员的学习兴趣、调动学员的积极主动性,以利于学员对教学内容的理解,开扩视野,培养科学的思维方式。

3. 在评价学习效果方面,通过四次理论课考核和一次实验课考核进行整个模块的阶段性评价,注重启发和鼓励,减少被动记忆型题目所占的比例,设计综合性题目和应用型题目,充分发挥学习的主观能动性。

五、模块设计思路

《细胞与分子基础》模块设计应突出以学员为中心,紧紧围绕五年制临床医学类专业的人才培养目标,准确把握本模块在该专业课程体系中的定位和作用,强化理论基础,兼顾实验技能,强调知识的系统性和各单元之间的内在联系,重视理论联系实际和相关知识在医学中的应用。科学安排各类教学活动和教学形式,有效利用信息化教学、讨论式教学、病例讨论等教学方法,建立科学有效的课程考核办法,及时融入生物化学的前沿进展,保证教学的先进性、有效性和创新性。

1、框架设计与内容安排

《细胞与分子基础》模块总学时数为219学时,其中必修课189学时,包括:理论授课122学时,实验授课44学时,讨论课15学时,病例讨论教学4学时,指导性自学4学时,考试10学时;另有30学时为选修内容。

教学内容设置为九个单元:第一单元是生命的分子组成;第二单元是细胞的基本结构与功能;第三单元是物质与能量代谢;第四单元是生物遗传信息传递;第五单元是细胞信号转导;第六单元是细胞行为;第七单元是遗传基本规律;第八单元是遗传与疾病;第九单元是人体发育生物学(选修)。九个单元的内容设置从结构到功能、由静态到动态、从局部到整体、由正常到疾病,使学员日后在临床课程的学习中能够使用这些基本原理理解或解释临床疾病发生发展的机制及诊疗策略的制定等。

《细胞与分子基础》模块教学分为两部分:《细胞与分子基础Ⅰ》在第二学期进行,含前三个单元;《细胞与分子基础Ⅱ》在第三学期进行,含后五个单元。

2、教学实施

理论授课突出启发式教学、讨论式教学等先进的教学方法,发挥信息化教学的特点和优势,充分利用视频录像、动画、电子幻灯、网络资源等多种现代化教学手段,调动学员的积极主动性,激发学习兴趣,提高学习效率,进一步强化学员的知识与实践操作技能,开扩视野,培养科学的思维方式。

实验课突出系统、综合、实用、可行的特点,使学员在理解实验原理的基础上,充分掌握相关实验技术的操作和运用。同时注重实验内容和技术的有机整合,注重实验与科研实践相结合,着重培养学员的动手能力、分析解决问题能力,鼓励学员勇于挑战、敢于质疑、开拓创新的精神。在学习实验设计思路、进行实验操作、完成实验报告等过程中,培养学员的科研思维方法、操作能力和观察归纳能力,为学员顺利开展科学研究打下良好的基础。

讨论课安排6学时,分别安排在第三单元、第五单元、第六单元学习结束时进行。学员自行分组,在课前就前期所有学习内容查阅文献、参考书、确定讨论主题并制作电子幻灯,讨论课上各组代表进行发言。采用在大教室,面对全体学员的报告形式,最后教员总结点评。在参与过程中感受本相关领域新的重要进展、研究热点及其科学意义,养成热爱科学、热爱专业、坚持读书的习惯,为今后的学习、工作和科研打下良好基础。

病例讨论教学主要安排在第八单元的染色体病、单基因遗传病。配合课堂理论讲授,由自编的教学病例为线索,请学员自主思考,讨论并总结学习要点,尝试运用理论知识解释临床问题,在条件许可的情况下查阅资料,共享学习成果,学员发挥主体作用,教师发挥引导作用。

指导性自学安排4学时。其中维生素与微量元素2学时;核苷酸代谢2学时。这部分内容易于理解,记忆性内容偏多,均由教员提出自学提纲和与要求,学员利用参考资料和网络资源自主学习,教员对提出的问题进行答疑与辅导。

3、课程评价

模块评价采用4次理论课考试(分别为生物化学、细胞生物学、分子生物学、医学遗传学考试)和1次实验课考查(即生物化学与分子生物学实验考查);另外,选修内容人体发育生物学为考查课,采取开卷考试进行考查。

理论课考试采用闭卷、笔试方式,在模块进行过程的中后期分阶段进行,以百分制计分。实验课考查分为两部分,一是开卷、笔试的理论考查,二是以实验课操作和实验报告为依据的实践考查。选修课考查采用开卷方式,主要以主观题为主。模块结束后认真做好学员考试成绩统计分析和试卷质量分析报告,并按学校要求进行教学档案管理。

六、课程学习策略与建议

《细胞与分子基础》涵盖的内容较多,各部分内容之间互为基础、有机联系,部分内容与日常生活及临床疾病关系密切,是医学生重要的专业基础。为提高教学效果,针对课程的特点,提出以下学习策略和建议:

1、课前充分预习,做到有备而来。通过合理、有效的授课方式引导学员积极思考,充分发挥想象力,巧妙运用联想、比较、类比、综合、口诀等多种学习方法,对所学知识融会贯通,提高学习效率。

2、在学习的过程中,注重建立整体框架知识结构,强调各单元之间的联系、密切联系临床疾病和生活实际,力求对所学的知识学活用活。

3、在学习过程中,注重提出问题、分析问题、解决问题的能力培养,倡导尊重客观事实、勇于质疑和开拓创新的科学精神。

 

第二部分课程目标

一、  总体目标

通过对《细胞与分子基础》模块的学习,能够概括生物化学与分子生物学、细胞生物学、医学遗传学的基本理论、基本知识,运用生物化学、分子生物学、细胞生物学基本技能,并能够应用这些理论认识生物大分子的结构与功能、细胞器及细胞内分子的活动规律、物质代谢网络的动态性和协调性、基因表达调控和信号转导网络的复杂性、人类遗传病的遗传规律及其性状基础,学会从分子水平、细胞水平、器官水平和整体水平解释与人类健康、疾病相关的一些医学实践问题,为学习相关基础医学、临床医学和军事医学课程奠定基础。

二、分类目标

(一)知识与技能目标

1、基本理论知识

(1)阐述蛋白质分子结构及其与功能的关系;阐述分光光度技术、色谱技术的分类、原理。使用酶学基本原理解释酶分子的结构、作用和调节方式,比较各种抑制剂的作用特点。

(2)阐述基因、基因组的概念,解释DNA双螺旋结构的特征和意义,归纳各种RNA的结构特点和功能。

(3)阐述细胞的各种结构及其功能。

(4)解释细胞与细胞外基质、细胞与细胞、细胞内部各细胞器之间的有机联系。

(5)举例说出水溶性维生素和脂溶性维生素的来源和主要生理功能。

(6)阐述葡萄糖分解、合成、储存的主要代谢途径以及血糖调节的基本原理,使用糖代谢知识解释某些生活实际和临床疾病。

(7)阐述脂类分解、合成、储存、转变的主要代谢途径,归纳脂代谢与糖代谢的联系,使用脂代谢知识解释某些生活实际和临床疾病。

(8)阐述生物氧化、电子传递链、氧化磷酸化的基本概念;使用氧化磷酸化理论解释能量的供需平衡。

(9)归纳氨基酸的几种脱氨的方式,总结氨的来源、转运和去路及尿素合成的基本过程及意义;描述氨基酸代谢与糖、脂代谢的联系,使用氨基酸代谢知识解释某些生活实际和临床疾病。

(10)说出核苷酸合成的原料以及临床常用抗肿瘤药物的生化作用原理。

(11)阐述肝的生物转化作用,使用肝的代谢枢纽地位解释肝相关的生理功能和病理现象。

(12)归纳物质代谢网络的动态性、复杂性和协调性,并使用该知识解释常见生理、病理现象。

(13)归纳复制的基本规律,描述复制的酶学和拓扑学变化;概括DNA损伤的生理病理意义。阐述转录和翻译的基本过程;比较原核和真核生物转录和翻译的异同。概括调控基因表达的基本原理、各种元件及作用方式;阐述操纵子的概念、结构特点及调控方式;归纳真核生物转录因子的分类及作用。

(14)阐述重组DNA技术的基本概念、原理和基本操作步骤;概括其应用。

(15)阐述人类染色体的特点和基本遗传规律,比较单基因遗传和多基因遗传的特征。

(16)阐述细胞增殖、分化、死亡等生命活动的一般规律及其调控机制。

(17)阐述细胞信号转导的概念和基本规律,运用相关原理解释基因与疾病的关系。

(18)理解遗传学的基本概念和分析思路;结合典型病例从染色体水平、基因水平分析其遗传学发病机制,阐明各类遗传病的发病风险估计方法及遗传咨询策略。

2、基本技能

(1)运用色谱等技术完成蛋白质的常规分离纯化实验。

(2)运用分光光度技术测定蛋白质含量。

(3)完成酶比活性测定和Km值计算。

(4)使用光学显微镜,完成细胞形态、细胞器的观察,绘制细胞结构图谱。

(5)完成蛋白质、核酸的染色过程。

(6)细胞骨架等细胞结构标本的制作和观察。

(7)完成常规组织基因组DNA和细菌质粒DNA的分离提取、酶切和电泳分析。

(8)运用PCR技术扩增特定DNA片段。

(9)完成细胞分裂过程的观察,绘制细胞有丝分裂图谱。

(二)过程与方法目标

1、通过课堂学习,感受生物化学在临床医学中的重要性。激发学习兴趣,调动学习的积极性,树立热爱医学科学的观念,为今后从事的临床和科研工作奠定良好的基础。

2、将所学知识结构化和整体化。在面对大量知识时,能够“纲举目张”,形成在学习中迅速总结要点和规律的能力。

3、参与课堂讨论,培养学员信息收集整理、知识综合运用和交流表达能力。在讨论课准备中,初步体验文献查阅、课题设计、论文撰写等过程,培养提出问题、解决问题的能力及创新意识。

(三)情感态度与价值观目标

1、通过本模块教学,增强实事求是的科学态度、积极探索的科学精神;感悟生命奇妙,增强探索生命奥秘的兴趣;培养学员尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。

2、在教学过程中注意介绍科学发展史,强调本模块发展在国家医疗卫生事业及科研工作中的重要性,激发学员爱国热情,坚定学好基础知识,献身人类健康事业的信念。

3、建立将来作为临床医生和科研工作者的科学研究意识。通过认识本模块在医药卫生领域中应用,关注物质分子变化与解决医学问题的关联,形成未来自觉应用本模块的理论研究在临床工作中遇到的问题,在未来的临床和科研工作有所发明,有所创造的意识。

4、在讨论课中和病例讨论教学中,学员通过组织分工合作、搜集分析资料、讨论组织发言内容、幻灯制作及口头报告,养成“团队合作”精神。

5、在实验教学过程中,增强实践技能,同时注重尊重客观事实、培养发现、分析和解决问题的能力。

6、辩证看待科学的发展对人类社会的作用和影响。科学的发展往往兼有正反两方面作用,也是一柄“双刃剑”,它带给人类新的社会效应、经济效应的同时,也可能带来潜在的负面影响。形成合理运用生物化学的技术成果,为人类造福。

 

第三部分内容标准

一、  教学内容与课时分配

单元

 

教学内容

学时分配建议(h

理论

实验

讨论

自学

病例讨论

小计

生命的分子组成(生化、分生)

10

18

 

 

 

28

细胞的基本结构与功能(细胞)

20

9

 

 

 

29

物质与能量代谢(生化)

24

 

8

4

 

36

生物遗传信息传递(分生)

18

12

 

 

 

30

细胞信号转导(分生)

4

 

4

 

 

8

细胞行为(细胞)

10

3

3

 

 

16

遗传基本规律(遗传)

10

 

 

 

 

10

遗传与疾病(遗传、分生)

18

 

 

 

4

22

人体发育生物学(选修、遗传)

28

 

 

 

 

28

考试

 

10

2

 

 

 

12

合计

152

44

15

4

4

219

 

教学进度

序号

授课内容

形式

学时

科室

1

生命的化学

理论

2

生化

2

蛋白质的结构与功能(1)

理论

2

生化

3

蛋白质的结构与功能(2)

理论

2

生化

4

实验:常用生物化学与分子生物学技术原理

实验

3

生化

5

实验:蛋白质的变性、凝固及沉淀

实验

3

生化

6

实验:血清蛋白的分离纯化

实验

3

生化

7

实验:血清蛋白的含量测定

实验

3

生化

8

理论

2

生化

9

实验:碱性磷酸酶的分离纯化

实验

3

生化

10

实验:碱性磷酸酶的比活性、Km值测定

实验

3

生化

11

核酸与基因组

理论

2

生化

12

细胞的基本概念与技术

理论

2

细胞

13

实验:光学显微镜的使用,细胞形态的观察

实验

3

细胞

14

细胞膜(1)

理论

2

细胞

15

细胞膜(2)

理论

2

细胞

16

细胞内膜系统(1)

理论

2

细胞

17

细胞内膜系统(2)

理论

2

细胞

18

细胞核(1)

理论

2

细胞

19

细胞核(2)

理论

2

细胞

20

细胞骨架

理论

2

细胞

21

实验:细胞骨架的染色和观察

实验

3

细胞

22

线粒体

理论

2

细胞

23

实验:细胞器的观察

实验

3

细胞

24

细胞连接与细胞外基质

理论

2

细胞

25

维生素与微量元素

自学

2

生化

26

糖代谢(1)

理论

2

生化

27

糖代谢(2)

理论

2

生化

28

糖代谢(3)

理论

2

生化

29

脂代谢(1)

理论

2

生化

30

脂代谢(2)

理论

2

生化

31

生物能学

理论

2

生化

32

氨基酸代谢(1)

理论

2

生化

33

氨基酸代谢(2)

理论

2

生化

34

核苷酸代谢

自学

2

生化

35

非营养物质代谢

理论

2

生化

36

物质代谢的整合与调节(1)

理论

2

生化

37

物质代谢的整合与调节(2)

理论

2

生化

38

物质代谢的整合与调节(3)

理论

2

生化

39

物质代谢讨论准备

自学

2

生化

40

物质代谢讨论(1)

讨论

2

生化

41

物质代谢讨论(2)

讨论

2

生化

42

物质代谢讨论(3)

讨论

2

生化

43

生物化学理论考试

考试

2

生化

44

基因组复制(1)

理论

2

生化

45

基因组复制(2)

理论

2

生化

46

基因表达(1)

理论

2

生化

47

基因表达(2)

理论

2

生化

48

基因表达(3)

理论

2

生化

49

基因表达调控(1)

理论

2

生化

50

基因表达调控(2)

理论

2

生化

51

DNA重组(1)

理论

2

生化

52

DNA重组(2)

理论

2

生化

53

实验:组织核酸的提取

实验

3

生化

54

实验:质粒DNA的提取

实验

3

生化

55

实验:重组质粒的酶切鉴定

实验

3

生化

56

实验:PCR扩增反应

实验

3

生化

57

生化与分生实验考试

考试

2

生化

58

细胞信号转导(1)

理论

2

生化

59

细胞信号转导(2)

理论

2

生化

60

遗传信息传递讨论(1)

讨论

2

生化

61

遗传信息传递讨论(2)

讨论

2

生化

62

细胞增殖(1)

理论

2

细胞

63

细胞增殖(2)

理论

2

细胞

64

实验:细胞有丝分裂时相的观察

实验

3

细胞

65

细胞分化、衰老、凋亡(1)

理论

2

细胞

66

细胞分化、衰老、凋亡(2)

理论

2

细胞

67

细胞分化、衰老、凋亡(3)

理论

2

细胞

68

细胞行为讨论

讨论

3

细胞

69

细胞生物学考试

考试

2

细胞

70

疾病与遗传

理论

2

遗传

71

基因组结构与功能

理论

2

遗传

72

染色体结构与功能

理论

2

遗传

73

单基因性状的遗传

理论

2

遗传

74

多基因性状的遗传

理论

2

遗传

75

染色体病

理论

2

遗传

76

染色体病讨论

PBL

2

遗传

77

单基因遗传病

理论

2

遗传

78

单基因病讨论

PBL

2

遗传

79

多基因遗传病

理论

2

遗传

80

线粒体遗传病

理论

2

遗传

81

肿瘤遗传学(1)

理论

2

生化

82

肿瘤遗传学(2)

理论

2

遗传

83

药物遗传学

理论

2

遗传

84

基因诊断与治疗技术

理论

2

生化

85

群体遗传学与遗传咨询

理论

2

遗传

86

分生理论考试

考试

2

生化

87

遗传理论考试

考试

2

遗传

88

绪论:发育生物学与医学

理论

2

遗传

89

发育的分子基础

理论

2

遗传

90

胚胎发育中细胞相互作用

理论

2

遗传

91

生殖细胞与性别决定

理论

2

遗传

92

受精和卵裂、早期胚胎的形态

理论

2

遗传

93

神经系统发育

理论

2

遗传

94

颅面部发育

理论

2

遗传

95

心血管系统发育

理论

2

遗传

96

造血系统和免疫系统发育

理论

2

遗传

97

泌尿生殖系统发育

理论

2

遗传

98

消化系统发育

理论

2

遗传

99

呼吸系统发育

理论

2

遗传

100

组织退行性变:细胞衰老和死亡

理论

2

遗传

101

干细胞生物学和再生医学

理论

2

遗传

102

发育理论考试

考试

2

遗传

 

 

二、内容要点与基本要求

第一单元生命的分子组成

第一章生命的化学(生化)

基本要求:能够说出细胞与分子基础模块的整合意义与整体设计;理解生物化学和分子生物学的发展历史及其在生命科学中的地位和意义;阐述生物化学和分子生物学研究的主要内容。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节细胞与分子基础模块简介

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:幻灯、视频

具体实施:介绍国内外医学教育模块化教学的大趋势、此模块整合内容及其意义。

一、模块整合背景

能够说出此模块整合了三个学科五门课程

二、细胞与分子基础的主要内容

第二节生物化学与分子生物学绪论

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:举例说明生命的化学组成和结构基础;对比生化反应与一般化学反应的本质区别;概要介绍生物化学与分子生物学的学科地位及其发展史;引导医学生体会学习生物化学与分子生物学的重要性;明确三大网络的基本内容和学习方法。

一、什么是生物化学与分子生物学

能够说出生命共同的化学基础、细胞基础的结构层次、生化反应的特点;理解学科发展史各阶段的重要贡献

1.生命的化学基础与细胞基础

2.生化反应的基本特征

3.生物化学与分子生物学的发展史

二、为何学生物化学与分子生物学

能够说出

三、生物化学与分子生物学学什么

能够阐述三大网络

四、怎么学生物化学与分子生物学

能够说出

 

第二章蛋白质的结构与功能(生化)

基本要求:能够说出20种氨基酸的结构特征、理化性质和分类;阐述蛋白质的一级结构、空间结构的基本概念、特点以及与功能的关系;阐述蛋白质的变性、沉淀和凝固之间的关系;说出蛋白质的分离、纯化的基本原则。能够概述分光光度技术的基本原理和在生物学中的应用;能够阐述色谱技术的分类、原理并举例说明其应用;能够说出电泳技术的基本原理,分类及其应用范围。

重点:蛋白质的一级结构和空间结构;氨基酸的结构通式、特点与分类;蛋白质的理化性质。分光光度技术、色谱技术和电泳技术的原理与应用。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节蛋白质的分子组成

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、适当的板书

具体实施:利用口诀联想记忆法强化对氨基酸种类的记忆;列表归纳氨基酸的分类;利用立体示意图详细解释肽键的形成。

一、氨基酸结构特征

能够说出20种氨基酸,区别它们的结构特征

二、氨基酸的分类

能够阐述

三、氨基酸理化性质

能够说出

四、肽键与肽

能够说出肽键的概念和特点

第二节蛋白质的分子结构

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、适当的板书

具体实施:通过课堂提问,强化学员对基本概念的理解;通过形象的示意图显示蛋白质一、二、三、四级结构的类型及其与蛋白质生物学功能之间的关系。

 

 

 

 

 

一、蛋白质一级结构

能够阐述概念,说出维系键

二、蛋白质二级结构

能够阐述概念

1、肽键平面

能够归纳结构特征

2、二级结构

能够说出二级结构的主要形式和结构要点

3、模体

能够阐述概念

4、侧链对二级结构形成的影响

能够举例说出

三、蛋白质三级结构

 

1、三级结构定义

能够阐述

2、结构域

能够阐述概念,区别结构域与模体

四、蛋白质四级结构

能够阐述概念

五、蛋白质的分类

能够说出

六、蛋白质组学

能够说出概念

第三节蛋白质结构与功能的关系

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、适当的板书

具体实施:通过课堂提问,强化学员对基本概念的理解。联系临床病例,如:镰刀状贫血中血红蛋白一级结构的变化对其功能的影响,疯牛病与朊蛋白的构象改变,从而激发学员的学习兴趣,提高学员的自学主动性,举一反三地理解其他蛋白质构象改变与疾病的关系。

一、蛋白质一级结构对高级结构的影响

 

1对空间构象的影响

能够解释

2、与蛋白质的功能的关系

能够举例说明

(三)分子病

能够举例说明

二、特定空间结构对蛋白质功能的影响

 

1、血红蛋白的结构对功能的影响

能够阐述

2、蛋白质构象病

能够举例说明

第四节蛋白质的理化性质

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、适当的板书

具体实施:对比氨基酸的理化性质,引导学员总结归纳蛋白质的理化性质。

一、两性电离性质

能够阐述等电点的概念,区别不同pH条件下蛋白质带电荷情况

二、胶体性质

能够说出维持胶体稳定性的因素

三、蛋白质的变性

能够应用该理论解释一些现象,区别变性、沉淀、凝固

四、特征性吸收峰

能够理解蛋白质的定量原理和方法

五、呈色反应

能够说出茚三酮、双缩脲反应的应用

第五节蛋白质的分离、纯化与结构分析

主要教学方法:自主学习

具体实施:通过网络布置复习题、引导学员自学蛋白质分离、纯化、结构分析的原理,总结学习内容

 

一、透析及超滤法

说出原理和用途

二、沉淀法

说出常用的蛋白质沉淀方法

三、电泳法

说出基本原理和用途

四、层析分离

说出基本原理和用途

五、超速离心

说出基本概念

六、氨基酸序列测定

说出基本方法

七、空间结构测定

说出基本方法

实验理论常用生物化学与分子生物学实验技术原理

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、板书

一分光光度技术

 

(一)、基本原理

能够阐述

(二)、仪器设备

能够说出仪器的主要部件的作用

主要教学方法:讲授法。

主要教学手段:电子幻灯、视频、板书

(三)、生物学应用

能够概述在生物学中的应用范围

二色谱技术

主要教学方法:讲授法。

主要教学手段:电子幻灯、动画、视频。

 

(一)、分类

能够说出色谱的类型

(二)、基本原理

能够概括离子交换色谱、凝胶色谱及亲和色谱的工作原理

(三)、生物学应用

能够举例说明

三电泳技术

主要教学方法:讲授法。

主要教学手段:电子幻灯、动画、视频。

具体实施:主要讲解琼脂糖凝胶电泳及聚丙烯酰胺凝胶电泳的原理,举例说明在分子生物学中的应用

(一)、基本概念及工作原理

能够解释基本工作原理

(二)、分类

能够说出不同的电泳类型

(三)、琼脂糖凝胶电泳和聚丙烯酰胺凝胶电泳

能够阐述主要原理及在分子生物学中的主要应用

(四)、电泳技术在生物学和医学中的应用

能够举例说明

实验一蛋白质的基本性质

能够说出蛋白质变性、凝固反应的原理及实验方法;能够运用蛋白质常用的分离方法;能够说出蛋白质沉淀反应的原理及实验方法;能够运用盐析法及重金属沉淀法。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生一人一组,验证实验。

实验二血清蛋白质的分离纯化

能够说出蛋白质纯化的常用技术方法;能够用盐析、层析的方法分离纯化蛋白质;能够说出醋酸纤维素薄膜电泳的原理;能够用醋酸纤维素薄膜电泳技术鉴定蛋白质。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生二人一组,综合实验。

实验三血清蛋白质的含量测定

能够说出紫外吸收法的实验原理及优缺点;能够说出劳里法的实验原理及优缺点;能够运用劳里法进行血清蛋白质定量;能够说出染料法的实验原理及优缺点。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生一人一组,综合实验。

 

 

第三章酶(生化)

基本要求:能够描述酶的分子组成,概括酶促反应的特点;阐述各种因素对酶促反应速度的影响;解释米氏方程及其意义;比较各种抑制剂对酶促反应的影响;能够阐述变构调节的概念和意义、共价修饰调节的概念和方式;能够说出自由能的概念,酶活性的测定方法,酶在医学中的应用。

重点:酶的分子结构,酶促反应特点,各种抑制剂的作用特点。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节酶的分子结构与功能

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯,图片

具体实施:采用举例、类比等方法进行详细讲述,课后布置习题,巩固知识点。

一、酶的分子组成

能够阐述单纯酶、结合酶、酶蛋白、辅助因子的概念

二、酶的活性中心

能够解释活性中心的概念、描述结构特征

三、同工酶

能够解释同工酶的概念并举例说明

第二节酶的工作原理

一、酶促反应特点

能够解释酶促反应的特点

二、酶促反应的机制

能够说出

第三节酶促反应动力学

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯,图片

具体实施:归纳并总结Km和Vm在酶促动力学中的改变规律,以及可逆/不可逆抑制剂对酶促反应作用的差异。

 

一、底物浓度对反应速率的影响

能够使用米氏方程式解释底物浓度对酶促反应速度的影响;阐述Km、Vm的意义;说出 Km、Vm的求取方法

二、酶浓度对反应速率的影响

能够阐述

三、温度对反应速率的影响

能够解释温度对反应速率的影响具有双重性

四、pH对反应速率的影响

能够说出pH影响反应速率的原因

五、抑制剂对酶促反应速率的影响

 

1、不可逆性抑制剂

能够解释作用机制,并举例说明

2、可逆性抑制剂

能够说出三种可逆性抑制剂的作用机制,比较其作用特点

六、激活剂

能够说出概念

第四节酶的调节

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯,动画

一、酶活性的调节

 

1、变构调节

能够阐述变构调节、变构酶、变构效应剂等概念,解释调节机制

2、化学修饰调节

能够阐述概念,列举修饰方式

3、酶原的激活

能够阐述概念,解释酶原激活的机制、理解其意义

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯,动画

二、酶含量的调节

能够说出调节的方式

第五节酶的分类与命名

一、酶的分类

能够说出

二、酶的命名

能够说出

第六节酶与医学的关系

一、酶和疾病的相关性

 

1、酶与疾病的发生

能够举例解释

2、酶与疾病的诊断

能够举例说出

3、酶与疾病的治疗

能够说出

二、酶在医学上的应用

能够说出

实验四碱性磷酸酶的分离纯化

能够说出碱性磷酸酶分离及纯化的方法;能够分离、纯化碱性磷酸酶并保持酶的活性。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生一人一组,综合实验。

实验五碱性磷酸酶的比活性和Km值的测定

能够说出酶活性测定的原理和方法;能够测定碱性磷酸酶的活性;能够说出蛋白质浓度检测的原理;能够测定蛋白质的浓度。能够说出碱性磷酸酶Km值测定的原理及方法;能够测量碱性磷酸酶Km值。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生一人一组,综合实验。

 

第四章核酸与基因组(分生)

基本要求:能够说出核酸的化学组成及一级结构;复述DNA双螺旋结构模型的特点;说出基因组的基本概念和特点;概括主要RNA的种类、结构与功能;归纳DNA的超螺旋结构及其在染色质中的组装、DNA遗传信息载体的功能。

重点:DNA的双螺旋结构;mRNA和tRNA的结构特点;核酸的理化性质。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节核酸的化学组成及一级结构

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:复习有机化学的知识,拆分核苷酸的结构基团,学习核苷酸结构。对比蛋白质的一级结构,比较学习并记忆核酸一级结构的要点。

 

一、核苷酸的结构

能够概括出核苷酸的基本化学组成、种类和名称

二、核酸的一级结构

能够说出核苷酸的连接方式并规范书写核苷酸链的一级结构式

第二节 DNA的空间结构与功能

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、动画、板书

具体实施:列举DNA双螺旋结构的发现对于分子生物学学科的重要意义,介绍学科发展史、学科思维方法。配合使用三维动画示意图描述DNA双螺旋结构的特点。比较基因和基因组的区别。

一、DNA的二级结构

能够概括结构特点

二、DNA的高级结构

能够描述

 

 

三、遗传信息的物质基础

 

 

能够阐述

四、基因组的结构与功能

能够说出基本概念

第三节 RNA的结构与功能

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、板书

具体实施:图示成熟mRNA和hnRNA结构差别,分析真核生物mRNA结构的特点。列表横向比较主要RNA的结构与功能。

一、mRNA的结构特点与功能

能够描述

二、tRNA的结构特点与功能

能够说出

三、rRNA的生物学功能

能够阐述

四、snmRNA对基因表达调控的影响

能够说出

第四节核酸的理化性质

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:结合实例说明核酸分子的紫外吸收特性在定量测量中的意义。对比蛋白质变性学习DNA变性

 

一、核酸分子的紫外吸收特性

能够说出概念和意义

二、DNA变性与复性

能够解释概念

三、核酸分子杂交

能够描述原理,说出用途

第五节核酸酶

能够说出分类和功能

 

 

第二单元细胞的基本结构与功能

 

第五章细胞的概念与技术(细胞)

基本要求:能够阐述细胞的概念,说出细胞的分子结构基础,描述细胞进化的过程,区别原核细胞与真核细胞的特点。能够阐述普通光学显微镜技术的基本原理和适用范围;阐述细胞培养技术特点;比较荧光显微镜技术、相差显微镜技术、扫描与透射电子显微镜技术的适用范围和技术特点;举例说出其它一些细胞生物学的研究方法。

重点:原核细胞与真核细胞的异同点。普通光学显微镜的原理和使用。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节细胞的基本概念

方法:讲授法结合自学、讨论、启发式教学方法等。

手段:电子幻灯、图片或视频、在线“学习论坛”、网络课程等。

一、细胞是生命的基本活动单位

能够阐述细胞的基本概念

二、原核细胞

能够阐述原核细胞的特点

三、真核细胞

能够阐述真核细胞的特点

四、非细胞生命形态-病毒

能够说出病毒的特征

第二节细胞的起源与进化

一、原始细胞的形成

能够说出细胞的分子进化历程

二、真核细胞的进化

能够说出真核细胞的进化过程

三、多细胞生物的进化

能够说出多细胞生物进化的历程

第三节细胞的分子基础

能够说出细胞的基本分子组成

第四节显微镜技术

 

一、光学显微镜技术

 

1.普通光学显微镜

能够阐述普通光学显微镜的原理和适用范围

2.荧光显微镜

能够描述荧光显微镜的用途

3.相差显微镜

能够描述相差显微镜的用途

4.暗视野显微镜

能够描述暗视野显微镜的用途

5.共聚焦激光扫描显微镜

能够描述共聚焦显微镜的用途

二、电子显微镜技术

 

1.透射电子显微镜

能够阐述透射电镜的用途

2.扫描电子显微镜

能够阐述扫描电镜的用途

3.扫描隧道显微镜

能够说出扫描隧道显微镜的用途

4.原子力显微镜

能够说出原子力显微镜的用途

第五节细胞的分离和培养

一、不同类型细胞的分离

 

1.差速离心或密度梯度离心

能够说出离心分离技术的特点

2.流式细胞技术

能够说出流式细胞技术的原理和用途

3.免疫磁珠法

能够说出免疫磁珠技术原理和用途

4.激光捕获显微切割技术

能够说出激光捕获显微切割技术的原理和用途

二、细胞培养

 

1.细胞培养的条件

能够说出细胞培养的条件

2.原代与传代培养

能够阐述原代与传代培养的概念

3.细胞体外建系

能够说出细胞体外建系的概念

4.细胞融合

能够描述细胞融合的原理和用途

第六节细胞组分的分离和纯化技术

一、细胞组分的分级离心

能够说出细胞不同组分的分离方法

二、层析法分离蛋白质

能够说出层析法分离蛋白质的技术特点

三、蛋白质电泳

能够说出常用蛋白质电泳的方法

第七节细胞化学和细胞内分子示踪技术

能够说出几种常用的细胞化学和细胞内分子示踪技术

第八节细胞功能基因组学技术

能够说出几种常用的细胞功能基因组学技术

第九节生物大分子的结构测定

能够说出生物大分子结构测定常用的核磁共振和X-射线衍射技术的特点和适用范围

 

实验六光学显微镜的使用,细胞形态的观察(细胞)

基本要求:能够阐述显微镜的主要结构和功能,掌握显微镜的常规使用方法,观察细胞的基本形态。

重点:显微镜的常规使用方法。

主要内容:显微镜的结构和正规使用方法介绍,使用显微镜观察A字装片,红绿羊毛装片和气泡装片。

 

第六章细胞膜(细胞)

基本要求:能够阐述细胞膜的基本组成、结构模型和功能;阐述小分子和大分子物质的跨膜运输方式;描述细胞表面特化结构。

重点:细胞膜的组成、特性、流动镶嵌模型和脂筏模型,小分子物质的跨膜运输,大分子物质的囊泡运输。

难点:小分子物质跨膜运输过程。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节细胞膜的化学组成和分子结构

主要教学方法:讲授法、讨论法、启发式教学、信息化教学等方法。

主要教学手段:电子幻灯、图片、动画、网络课程、在线“学习论坛”等。

一、细胞膜的化学组成

 

1.膜脂

能够说出膜脂的组成和特性

2.膜蛋白

能够阐述膜蛋白的特性

3.膜糖类

能够说出膜糖的特性

二、细胞膜的特性

 

1.膜的不对称性

能够阐述膜脂和膜蛋白的不对称性

2.膜的流动性

能够阐述膜的流动性

三、细胞膜的分子结构模型

 

1.片层结构模型

能够说出片层结构模型

2.单位膜模型

能够说出单位膜模型

3.流动镶嵌模型

能够阐述流动镶嵌模型

4.脂筏模型

能够阐述脂筏模型

第二节小分子物质的跨膜运输

一、膜的选择性通透和简单扩散

能够描述膜的通透性,阐述简单扩散的特点

二、膜转运蛋白介导的跨膜运输

 

1.离子通道

能够阐述跨离子通道物质运输的特点

2.载体蛋白介导的易化扩散

能够阐述易化扩散的特点

3.载体蛋白介导的主动运输

能够阐述主动运输的特点

第三节大分子和颗粒物质的跨膜运输

一、胞吞作用

 

1.吞噬作用

能够阐述吞噬作用的概念

2.胞饮作用

能够阐述吞饮作用的概念

3.受体介导的内吞作用

能够阐述受体介导的内吞作用的机制

二、胞吐作用

 

1.结构性分泌途径

能够阐述结构性分泌途径

2.调节性分泌途径

能够阐述调节性分泌途径

第四节细胞表面及其特化结构

一、细胞外被和胞质溶胶

能够阐述细胞外被和胞质溶胶的概念

二、细胞表面的特化结构

能够说出几种常见细胞表面特化结构

第五节细胞膜异常与疾病

一、载体蛋白异常与疾病

能够举例载体蛋白异常引起的疾病

二、离子通道异常与疾病

能够举例离子通道异常导致的疾病

三、膜受体异常与疾病

能够举例膜受体异常引起的疾病

 

第七章细胞的内膜系统(细胞)

基本要求:能够阐述内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器的结构特点;阐述蛋白质合成、加工、分选的基本原理。

重点:蛋白质合成、加工、分选的基本原理。

难点:囊泡转运过程。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节内质网

主要教学方法:讲授法、讨论法、启发式教学,信息化教学等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程、在线“学习论坛”等。

一、内质网的化学组成

能够说出内质网的主要化学组成成分

二、内质网的形态结构

能够阐述内质网的形态结构特征

三、内质网的基本类型

能够阐述内质网的类型及特点

四、内质网的功能

 

1.粗面内质网与外输性蛋白质的分泌合成、加工修饰及转运

能够阐述粗面内质网中外输性蛋白质的合成及加工、转运

2.信号肽介导分泌性蛋白质在粗面内质网合成

能够阐述粗面内质网中分泌性蛋白质的合成

3.滑面内质网参与胞内脂类物质的合成

能够阐述滑面内质网的物质合成功能

第二节高尔基复合体

一、高尔基复合体的形态结构

能够阐述高尔基复合体的结构特征和分布特点

二、高尔基复合体的化学组成

能够说出高尔基复合体的化学组成成分

三、高尔基复合体的功能

能够阐述高尔基复合体的主要功能

第三节溶酶体

一、溶酶体的形态结构和化学组成

能够说出溶酶体的形态结构和组成成分

二、溶酶体的类型

以不同的标准分类溶酶体

三、溶酶体形成与成熟过程

阐述溶酶体的形成过程

四、溶酶体的功能

阐述溶酶体的功能

第四节过氧化物酶体

一、过氧化物酶体的形态结构

能够描述过氧化物酶体的形态结构

二、过氧化物酶体的酶类组成

能够说出过氧化物酶体的酶类组成

三、过氧化物酶体的功能

能够说出过氧化物酶体的主要功能

四、过氧化物酶体的发生

能够说出过氧化物酶体的形成

第五节囊泡与囊泡转运

一、囊泡的来源与类型

能够阐述囊泡的来源与种类

二、囊泡转运

能够阐述囊泡转运的过程

第六节细胞内膜系统与医学的关系

一、内质网的病理变化

能够说出内质网病变与疾病的关系

二、高尔基复合体的病理形态变化

能够说出高尔基体的病变与疾病的关系

三、溶酶体与疾病

能够举例溶酶体异常导致的疾病

四、过氧化物酶体与疾病

能够举例过氧化物酶体异常导致的疾病

 

第八章细胞核(细胞)

基本要求:能够阐述核膜的基本结构和功能;阐述染色质和染色体基本结构和折叠包装模型,染色体核型的概念;阐述核仁和核骨架的基本结构和功能;阐述细胞核的基本功能。

重点:核膜的结构和功能;染色质和染色质的组成和组装;染色体核型;核仁的结构和功能;核骨架的概念和功能。

难点:核孔复合体物质转运的过程;核糖体亚单位在核仁内的组装加工过程。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节   核膜

主要教学方法:讲授法、讨论、启发式教学、信息化教学等方法。

主要教学手段:电子幻灯、图片、动画、网络课程、在线“学习论坛”等。

 

一、核膜的化学组成

能够阐述核膜的基本化学组成

二、核膜的结构与区域化作用

 

1.核膜的结构

能够阐述核膜各部分结构的基本特点

2.核膜的区域化作用

从细胞核进化的角度阐述核膜的区域化功能

三、核孔复合体与核-质间的物质运输

 

1.核孔复合体的结构

能够阐述核孔复合体的结构组成

2.核孔复合体介导细胞核与细胞质间的物质交换

使用核孔复合体结构模式阐述其参与核-质间物质运输的功能

四、核纤层的结构与功能

联系细胞骨架的内容,阐述核纤层的基本组成特点和功能

第二节   染色质与染色体

一、染色质的组成成分

能够阐述染色质的核酸与蛋白质组成特点

二、常染色质与异染色质

能够阐述常染色质与异染色质在结构组成、分布、功能等方面的异同点

三、染色质组装成染色体

能够阐述染色质和染色体组装的两种模型,比较二者的异同点

四、染色体的形态结构

能够识别染色体的各种形态特征,阐述其结构特点和功能

第三节   核仁

一、核仁的形态结构与化学组成

能够阐述核仁的基本结构、组成特点

二、核仁的功能

能够阐述核仁的基本功能

三、核仁周期

能够阐述核仁周期的概念

第四节核骨架

一、核骨架的形态结构与化学组成

能够阐述核骨架的概念和基本的结构组成

二、核骨架的功能

能够阐述核骨架的基本功能

第五节细胞核的功能

能够阐述细胞核的基本功能

第六节细胞核与疾病

举例说出细胞核异常与疾病的关系

 

第九章细胞骨架(细胞)

基本要求:能够阐述细胞骨架的概念和组成;阐述微管、微丝、中间纤维的结构和功能。

重点:细胞骨架的概念和组成;微管、微丝和中间纤维的结构、组装和功能。

难点:微管和微丝动态组装的动力学模型。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节   微管

主要教学方法:讲授法、讨论、启发式教学、信息化教学等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、视频、网络课程、在线“学习论坛”等。

一、微管蛋白与微管的结构

能够阐述微管蛋白的概念和微管的基本结构组成

二、微管结合蛋白

能够阐述微管结合蛋白的概念和功能

三、微管的装配与动力学

 

1.微管组织中心

能够阐述微管组织中心的概念、结构组成和功能

2.微管的体外、体内装配模型

能够阐述微管体内外组装的过程和模型

3.影响微管组装和解聚的因素

能够阐述影响微管组装和解聚的因素

四、微管的功能

能够阐述微管的主要功能

第二节   微丝

一、肌动蛋白与微丝的结构

能够阐述肌动蛋白的概念、分布、种类,从组成上阐述微丝的结构

二、微丝结合蛋白及功能

能够阐述微丝结合蛋白的概念及功能

三、微丝的装配机制

能够阐述微丝装配的过程、模型及影响因素

四、微丝的功能

能够阐述微丝的基本功能

第三节   中间纤维

一、中间纤维的结构和类型

 

1.中间纤维的结构

能够阐述中间纤维的结构特点,比较与微管、微丝结构的差别

2.中间纤维的类型和分布

能够说出中间纤维的类型和组织分布特点

二、中间纤维的装配和调节

能够阐述中间纤维组装的特点和调节因素

三、中间纤维的功能

能够阐述中间纤维的主要功能

第四节细胞的运动

能够描述不同细胞骨架成分参与细胞运动的过程和形式

第五节细胞骨架与疾病

举例不同细胞骨架异常导致的疾病

 

实验七细胞骨架的染色和观察(细胞)

基本要求:掌握细胞骨架的制作方法,观察细胞骨架的形态及其在细胞内的分布。

重点:细胞骨架的形态及其在细胞内的分布。

难点:细胞骨架的制作方法。

主要内容:用考马斯亮蓝进行细胞骨架的染色和高倍镜下细胞骨架的观察。

 

第十章线粒体(细胞)

基本要求:能够阐述线粒体的重要结构和组成;阐述线粒体能量转换的过程和基本原理;阐述线粒体的半自主性。

重点:线粒体的半自主性;线粒体的能量转换。

难点:氧化磷酸化、电子传递链、ATP生成的过程。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 线粒体的基本特征

主要教学方法:讲授法、讨论法、启发式教学、信息化教学方法等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程、在线“学习论坛”等

 

一、线粒体的形态、数量和结构

 

1.线粒体的形态、数量

能够阐述线粒体的形态、数量和分布

2.线粒体的结构

能够阐述线粒体各部分尤其是内膜的结构和功能

二、线粒体的化学组成

能够阐述线粒体的化学组成

三、线粒体的遗传体系

能够阐述线粒体的半自主性

四、核编码蛋白质向线粒体的转运

能够阐述线粒体蛋白转移机制

五、线粒体的起源与发生

能够说出线粒体的起源

第二节 细胞呼吸与能量转换

一、细胞呼吸

能够阐述细胞呼吸的概念

二、ATP

能够阐述ATP的概念

第三节 细胞的能量转换

一、葡萄糖在细胞质中的糖酵解

能够阐述糖酵解的概念和过程

二、线粒体基质中的三羧酸循环

能够阐述三羧酸循环的概念和过程

三、线粒体氧化磷酸化偶联与ATP形成

能够阐述氧化磷酸化的原理和ATP生成的过程

第四节线粒体与细胞死亡

能够说出线粒体与细胞死亡的关系

第五节 线粒体与医学

能够说出线粒体病变导致的疾病

 

实验八细胞器的观察(细胞)

基本要求:光镜下观察几种细胞器的形态。练习镜下绘图的方法。初步练习油镜的使用方法。

重点:几种细胞器形态的观察。

难点:油镜的使用方法。

实验内容:使用显微镜观察高尔基复合体(兔脊神经节切片),线粒体(蛙肾切片),中心体(马蛔虫切片)等。

 

第十一章细胞连接与细胞外基质(细胞)

基本要求:能够阐述各种细胞连接的结构与功能,说出几种重要的细胞表面黏附分子。能够阐述细胞外基质的组成组分,说出其功能。

重点:紧密连接、锚定连接、通讯连接的类型、结构特点和功能。几种基本的细胞外基质成分组成。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节   细胞连接

主要教学方法:讲授法、讨论、基于问题的教学法、启发式教学、信息化教学方法等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程、在线“学习论坛”等。

 

一、紧密连接

能够阐述紧密连接的结构特点和生理学意义

二、锚定连接

能够阐述锚定连接的类型、结构特点和生理学意义

三、通讯连接

能够阐述通讯连接的类型、结构特点和生理学意义

第二节   细胞黏附分子与细胞粘连

一、钙黏素家族

能够说出钙黏素的功能

二、选择素

能够说出选择素的功能

三、免疫球蛋白超家族粘附分子

能够说出免疫球蛋白超家族粘附分子的功能

四、整联蛋白家族

能够说出整联蛋白的功能

第三节细胞外基质的主要组分

主要教学方法:讲授法、启发式教学、结合阅读文献自学、信息化教学方法等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程、在线“学习论坛”、等。

 

一、氨基聚糖与蛋白聚糖

 

1.氨基聚糖

能够阐述氨基聚糖的结构和功能

2.蛋白聚糖

能够阐述蛋白聚糖的结构和功能

二、胶原与弹性蛋白

 

1.胶原

能够说出胶原的结构和功能

2.弹性蛋白

能够说出弹性蛋白的结构和功能

三、非胶原性黏合蛋白

 

1.纤连蛋白

能够说出纤连蛋白的结构和功能

2.层粘连蛋白

能够说出层粘连蛋白的结构和功能

第四节基底膜

能够说出基底膜的组成和功能

第五节细胞外基质与细胞的相互作用

能够说出细胞外基质与细胞相互作用的生物学意义

 

 

第三单元物质与能量代谢

 

第十二章维生素与微量元素(生化)

基本要求:能够说出脂溶性维生素的来源、活性形式及生理功能;说出维生素C的性质与生理功能;阐述B族维生素与辅酶的关系;说出各种维生素缺乏症;说出钙磷生理功能、代谢与激素调节;说出微量元素在体内的作用。

重点:脂溶性和水溶性维生素的分类和缺乏症。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节脂溶性维生素

主要教学方法自主学习法

具体实施:本章是自学内容,课前布置学习内容和思考题。

一、维生素A(抗干眼病维生素)

能够阐述其缺乏导致夜盲症的机理

二、维生素D(抗佝偻病维生素)

能够阐述其在钙磷代谢中的作用

三、维生素E

能够阐述其抗氧化的机理

四、维生素K(凝血维生素)

能够阐述其促进凝血的机理

第二节水溶性维生素

主要教学方法自主学习法

具体实施:本章是自学内容,课前布置学习内容和思考题。

 

一、维生素B1

能够阐述其在能量代谢和神经传导中的作用

二、维生素B2

能够说出其参与的辅酶

三、维生素PP

能够说出其缺乏症

四、维生素B6

能够阐述磷酸吡哆醛作为辅酶参与催化的反应类型

五、泛酸

能够阐述泛酸与辅酶A的关系及其参与催化的反应类型

六、生物素

能够阐述生物素参与CO2固定反应的机理

七、叶酸

能够阐述其在一碳单位代谢中的载体作用

八、维生素B12

能够阐述其在一碳单位代谢和脂肪酸合成中的功能

九、维生素C

能够阐述其抗氧化的功能

十、硫辛酸

能够阐述硫辛酸的抗氧化作用

第三节钙磷代谢

一、钙磷在体内分布和功能

能够阐述钙、磷的分布与功能

二、钙磷代谢与骨代谢

能够说出影响钙磷吸收和排泄的主要因素;能够阐述骨内钙磷代谢的基本过程

三、钙磷代谢的调节

能够说出维生素D在促进小肠钙吸收和骨盐沉积中的作用,说出甲状旁腺激素在升高血钙和降低血磷中的作用,说出降钙素在降低血钙浓度中的作用

第四节微量元素

能够说出铁、锌、铜、锰、硒、碘、钴、氟、铬的生理作用

 

第十三章糖代谢(生化)

基本要求:运用糖的无氧分解和有氧氧化的理论解释人体能量利用相关的生命活动;使用乳酸循环的概念分析与能量调节相关的生理现象;应用血糖调节理论解释葡萄糖能源的有效利用;阐述磷酸戊糖途径、糖异生的关键酶和生理意义;描述糖代谢的概况。

重点:各条糖代谢途径的主要步骤、关键酶和重要中间产物的作用;血糖的激素调节。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节概述

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、图片

具体实施:联系生活常识(如:日常摄食、短肠综合症等),使学员了解糖代谢的概况

一、糖的主要生理功能

能够阐述

二、糖的消化吸收

能够说出主要过程及消化酶

三、糖代谢的概况

能够描述

第二节糖的无氧氧化

一、糖酵解的细胞定位

能够阐述

二、糖酵解途径

能够阐述重要的中间产物和关键酶

三、糖酵解途径的生理意义

能够阐述

第三节糖的有氧氧化

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:将有氧氧化与无氧氧化联系起来进行比较

 

一、糖有氧氧化的三个阶段

能够阐述

二、三羧酸循环

 

1、基本过程

能够归纳特点和规律

2、关键酶

能够阐述名称及作用

3、生理意义

能够阐述

三、糖有氧氧化的调节

能够说出几个重要的调节环节

四、巴斯德效应

能够说出概念和意义

第四节磷酸戊糖途径

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:引导学员思考磷酸戊糖途径的生理意义,与蚕豆病等病理过程的关系

 

一、反应过程

能够说出反应阶段划分

二、调节

能够阐述主要调节因素

三、生理意义

能够阐述

第五节糖原的合成与分解

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:引导学员思考葡萄糖储存的意义

 

一、糖原的合成代谢

能够阐述基本过程、关键酶及生理意义

二、糖原的分解代谢

能够比较肝糖原、肌糖原分解的不同途径及意义

三、糖原的合成与分解的调节

能够阐述关键酶的调节方式

四、糖原累积症

能够说出

第六节糖异生

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:对比式学习糖异生与糖酵解之间的联系

 

一、糖异生代谢途径

能够阐述糖异生代谢途径中的重要中间产物及关键酶

二、糖异生途径的调节

能够说出

三、糖异生途径的生理意义

能够阐述

四、乳酸循环

能够说出概念及生理意义

第七节血糖及其调节

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:引导学员思考血糖调节的意义、与临床疾病间的关系

 

一、血糖的来源和去路

能够归纳

二、血糖的调节

能够阐述血糖调节激素及其作用机制;使用血糖调节理论解释葡萄糖能源的有效利用

三、糖代谢紊乱

能够举例说出

 

第十四章脂类代谢(生化)

基本要求:使用脂动员、脂酸分解和酮体利用的概念解释脂肪如何供能;阐述脂肪合成的内源性与外源性途径;比较脂酸合成与分解的异同;说明血浆脂蛋白的分类与功能;说出磷脂和胆固醇在体内的合成来源与去路。

重点:各条脂代谢途径的主要步骤、关键酶和重要的中间产物。

 

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节不饱和脂酸命名及分类

能够说出软脂酸与硬脂酸的区别、饱和脂酸与不饱和脂酸的区别

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯、图片

具体实施:针对第一﹑二节内容布置思考题,引导学员自主学习。课堂系统讲述脂肪代谢的框架线索,通过提问引发学员思考脂类能源与葡萄糖能源如何协调利用

 

第二节脂类的消化和吸收

能够说出脂类消化吸收的主要部位、胆汁酸盐的作用

第三节甘油三酯代谢

一、甘油三酯的生理功能

能够判断甘油三酯是机体的能源物质

二、甘油三酯的分解代谢

 

1、脂动员

能够使用脂动员的知识解释饥饿时机体的供能方式

2、甘油的代谢

能够说出甘油代谢与糖代谢的交汇点

3、脂酸的b-氧化

能够使用脂酸的b-氧化的知识解释饥饿时机体的供能方式

4、酮体的生成和利用

能够使用酮体生成和利用的知识解释饥饿时机体的供能方式

三、脂酸的合成

说出脂酸合成与分解的异同点

四、甘油三酯的合成

能够阐述内源性、外源性合成途径及其合成器官

五、必需脂酸

能够说出名称

第四节磷脂代谢

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:利用图表归类总结要点,帮助学员记忆;与生活实际相联系,使学员加深认识

一、磷脂的概念和分类

能够说出

二、甘油磷脂的合成与降解

能够说出甘油磷脂的两条合成途径、四类磷脂酶的作用特点

三、鞘磷脂的代谢

能够说出鞘氨醇是神经鞘磷脂的骨架

第五节胆固醇代谢

一、胆固醇的合成

能够阐述胆固醇合成的原料、部位和关键酶

二、胆固醇在体内的转变

能够运用胆固醇在体内代谢转变的三种物质,解释相关的生理生化现象

第六节血浆脂蛋白代谢

主要教学方法讲授法、信息化教学

主要教学手段电子幻灯、视频、适当板书

具体实施:明确血浆脂蛋白在脂类代谢中的纽带地位,鼓励学员列举相关的脂类代谢疾病

一、血脂的概念

能够说出血脂的概念

二、血浆脂蛋白的结构

 

1、血浆脂蛋白的分类与组成

说出两种分类方法及不同类别名称的对应关系;区别四种血浆脂蛋白的组成特点

2、载脂蛋白

能够说出功能

三、血浆脂蛋白的功能

能够阐述四种血浆脂蛋白的合成部位与主要功能

四、血浆脂蛋白代谢紊乱

能够举例说出血浆脂蛋白代谢紊乱导致的血脂异常

 

 

第十五章生物氧化(生化)

基本要求:能够阐述生物氧化、电子传递链、氧化磷酸化的基本概念;归纳出氧化呼吸链的组成和排列顺序、氧化磷酸化偶联的机制;能够说出高能磷酸化合物的种类和氧化磷酸化抑制剂的作用原理。

重点:生物氧化的概念;氧化呼吸链的定义及其组分的排列顺序;氧化磷酸化的概念及影响氧化磷酸化的因素。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节生成ATP的线粒体氧化体系

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、动画、视频

具体实施:配合动画显示,形象描述氧化呼吸链上的电子传递过程。课堂提问,明确重要概念。布置思考题,引导学员自主学习。

一、氧化呼吸链的组成

 

1、组成氧化呼吸链的4种复合体

比较4种复合体的组成特点

2、氧化呼吸链组分的顺序排列

能够说出

二、氧化磷酸化的偶联机制

能够阐述氧化磷酸化的概念并解释偶联机制

三、影响氧化磷酸化的因素

 

1、三类氧化磷酸化的抑制剂

能够说出

2、ADP对氧化磷酸化的调节

能够说出

3、甲状腺激素 (T3)

能说出T3对机体耗氧量和产热的影响

4、线粒体DNA突变的影响

能够说出

四、ATP在能量代谢中的作用

阐述ATP在能量生成、利用、转移和储存中的核心作用

五、线粒体内膜对物质的选择性转运

能够解释NADH的穿梭机制

第二节其他不生成ATP的氧化途径

一、抗氧化酶体系

能够说出组成和作用

二、微粒体细胞色素P450单加氧酶

能够说出生理功能

 

第十六章氨基酸代谢(生化)

基本要求:能够归纳氨基酸的四种脱氨基方式和α-酮酸的代谢去路;总结氨的来源、转运和去路及尿素合成的基本过程及意义;阐述必需氨基酸的概念、种类并解释其意义;说出个别氨基酸代谢与生物活性物质的关系。

重点:氨基酸的脱氨基作用;氨的代谢;一碳单位的生理功能;鸟氨酸循环。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节蛋白质的营养作用

主要教学方法讲授法,信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:利用口诀联想记忆必需氨基酸的种类,以“婴儿奶粉事件”为例介绍氮平衡,课前布置思考题,课堂系统讲述并进行讨论式学习。

一、体内蛋白质的重要功能

能够说出体内蛋白质的主要功能

二、氮平衡

能够阐述氮平衡的概念,解释不同人群的氮平衡状况

三、营养必需氨基酸

能够使用营养必需氨基酸的概念解释蛋白质的营养价值

第二节蛋白质的消化、吸收与腐败

主要教学方法讲授法,信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:布置思考题,引导学员自主学习,通过提问强化记忆与理解。

一、蛋白质的消化和吸收

能够说出蛋白质消化吸收的主要过程

二、蛋白质腐败作用

能够阐述概念并解释相关的临床现象

第三节氨基酸的一般代谢

一、体内蛋白质的分解

能够说出蛋白质半衰期的概念、主要降解途径

二、氨基酸代谢库

能够说出概念及作用

三、氨基酸的脱氨基作用

能够阐述四种方式,联合脱氨基的概念并总结其过程

四、α-酮酸的代谢去路

能够说明三条代谢去路,解释氨基酸代谢与糖和脂肪代谢之间的关系

第四节氨的代谢

主要教学方法讲授法,信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:通过诺贝尔奖获得者的科研经历,介绍鸟氨酸循环及尿素合成的关键酶。

一、体内氨的来源

能够阐述

二、氨在血液中的转运形式

能够总结氨在血液中转运的两种形式

三、氨的主要去路

能够阐述鸟氨酸循环的过程,总结尿素合成的特点和关键酶,解释尿素合成的调节,说出高血氨症与氨中毒的发病机制

第五节个别氨基酸的代谢

主要教学方法讲授法,信息化教学

主要教学手段电子幻灯、图片

具体实施:提问重要概念,通过课堂回答问题强化学员对一碳单位等概念的理解。联系白化病等临床疾病的发病机理,介绍芳香族氨基酸的代谢过程。

一、氨基酸的脱羧基作用

能够阐述概念及相关产物的生理功能

二、一碳单位

能够阐述载体,说出一碳单位之间的相互转变,总结其主要功能

三、含硫氨基酸的代谢

能够描述甲硫氨酸的代谢与甲基转移的关系,解释半胱氨酸与胱氨酸的互变,解释牛磺酸和活性硫酸根的生成过程

四、芳香族氨基酸代谢

能够说出苯丙氨酸转变为酪氨酸的过程;能够说出酪氨酸、色氨酸代谢产生的相关活性物质

五、支链氨基酸的代谢

能够描述支链氨基酸的代谢特点

 

第十七章核苷酸代谢(生化)

基本要求:能够归纳嘌呤核苷酸、嘧啶核苷酸的合成原料的异同;说出嘌呤核苷酸、嘧啶核苷酸从头合成途径及嘌呤核苷酸的分解代谢途径;总结嘌呤核苷酸的最终分解产物;说出核苷酸合成抗代谢药物作用机理及临床意义。

重点:嘌呤核苷酸、嘧啶核苷酸代谢与临床疾病的关系。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节嘌呤核苷酸的合成与分解代谢

主要教学方法信息化教学

主要教学手段电子幻灯

具体实施:课堂提问的形式。布置思考题,引导学员自主学习。

 

一、嘌呤核苷酸的合成

 

1、嘌呤核苷酸的从头合成

能够总结从头合成所需的原料

2、嘌呤核苷酸的补救合成

能够说出其概念

3、嘌呤核苷酸之间的相互转变

能够描述其相互转变过程

4、脱氧(核糖)核苷酸的生成

能够阐述其生成过程

5、嘌呤核苷酸的抗代谢物

能够说出其概念和种类

二、嘌呤核苷酸的分解代谢

能够说出分解代谢终产物,解释痛风的发病机制

第二节 嘧啶核苷酸的合成与分解

一、嘧啶核苷酸的合成

 

1、嘧啶核苷酸的从头合成

能够总结所需的原料

2、嘧啶核苷酸的补救合成

能够说出其概念

3、嘧啶核苷酸的抗代谢物

能够说出其概念和种类

二、嘧啶核苷酸的分解

能够阐述其基本过程及产物的临床意义

 

第十八章肝的生物化学(生化)

基本要求:能够阐述肝在糖、脂类和蛋白质代谢中的作用;说出肝在多种维生素和激素代谢中的作用;说出生物转化的概念、类型和特点;说明胆汁酸的来源、种类及生理意义;阐述胆红素代谢的主要过程;归纳3种类型黄疸的发病原因及实验室检查特点。

重点:胆红素的来源、生成、在血中的运输和排泄;胆汁酸的分类及胆汁酸的肠肝循环。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节肝在物质代谢中的作用

主要教学方法总结归纳法

主要教学手段电子幻灯

具体实施:课堂系统讲述、结合动画解释,通过提问强化记忆与理解。

 

 

一、  肝在糖代谢中的作用

能够说出

二、肝在脂类代谢中的作用

能够阐述肝在血脂及血浆脂蛋白代谢中的特点

三、肝在蛋白质合成及分解代谢中的作用

能够描述肝在氨代谢中的重要作用

四、肝在多种维生素和辅酶代谢中的作用

能够说出

五、肝在多种激素灭活中的作用

能够说出

第二节肝的生物转化作用

 

主要教学方法讲授法

主要教学手段电子幻灯

具体实施:课堂提问,明确生物转化的基本概念及意义。布置思考题,引导学员自主学习。

 

 

一、肝的生物转化作用

 

1、生物转化的概念

能够说出其定义

2、生物转化的意义

能够说出其意义

二、生物转化的两相反应

 

1、氧化反应

能够说出种类和主要过程

2、还原反应

能够说出主要还原酶

3、水解反应

能够说出水解酶

4、结合反应

能够说出种类和主要过程

三、生物转化作用的调节

能够说出并归纳主要调节方式

第三节胆汁与胆汁酸的代谢

主要教学方法讲授法、总结归纳法

主要教学手段电子幻灯

具体实施:配合形象动画,描述胆汁酸的功能、代谢及肠循环。

 

 

一、胆汁分类

能够说出

二、胆汁酸的分型

能够说出

三、胆汁酸的主要生理功能

能够阐述

四、胆汁酸代谢及胆汁酸的肠肝循环

能够阐述基本过程

1、初级胆汁酸的生成

能够说出合成的原料

2、次级胆汁酸的生成

能够说出生成过程

3、胆汁酸的肠肝循环

能够阐述过程与意义

第四节胆色素的代谢与黄疸

主要教学方法讲授法、病例分析法

主要教学手段电子幻灯

具体实施:联系临床疾病(如:黄疸型肝炎的黄疸)成因,激发学员学习兴趣,课堂讨论胆色素的代谢,强化对知识点的掌握。

 

 

一、胆红素的生成

 

1、胆红素的主要来源

能够阐述

2、催化胆红素生成的主要酶类

能够说出

二、血液中胆红素的运输

能够阐述运输形式

三、胆红素在肝细胞中的转变

 

1、胆红素在内质网中的结合

能够说出胆红素转变的形式

2、胆红素的分泌

能够阐述

四、胆红素在肠道内的转化

 

1、胆素原的产生

能够说出肠菌的作用

2、胆素原的肠肝循环

能够说出过程

五、高胆红素血症与黄疸

 

1、胆红素的生成与排泄

能够说出过程

2、黄疸的分类

能够归纳三类黄疸的特点

3、新生儿胆红素血症

能够说出其发病机制

 

第十九章物质代谢的整合与调节(一)(生化)

基本要求:使用酶的变构调节和化学修饰调节的概念解释生物的代谢适应性;分析饥饿状态下的整体代谢调节;阐述物质代谢的相互联系;概括重要组织、器官的代谢特点;说出物质代谢的特点。

重点:物质代谢关键酶活性的调节;糖与脂的代谢联系。

难点:物质代谢网络的动态性、复杂性和协调性。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节物质代谢的特点

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、图片、板书

具体实施:融入哲学思想的思维观念,使学员体会到物质代谢和生物学功能之间的有机联系

一、整体性

能够描述

二、可调节性

能够举例

三、组织器官的代谢特点

能够举例

四、共同的代谢池

能够阐述

五、能量形式—ATP

运用ATP能源形式的概念解释生命活动

第二节物质代谢的相互联系

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、板书

具体实施:归纳复习三大营养物代谢的基本脉络和关键步骤,引导学员找出代谢网络的关键节点物质

 

一、三大营养物能量代谢上的联系

能够分析饱食和饥饿状态的能量代谢联系

二、三大营养物质转变上的联系

 

1、糖与脂代谢的联系

运用糖与脂肪的相互转变解释代谢的协同性

2、糖与氨基酸代谢的联系

能够阐述

3、脂与氨基酸代谢的联系

能够阐述

4、氨基酸与核酸代谢的联系

能够说出

第三节组织、器官的代谢特点及联系

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:提问引发学员思考各组织、器官的结构特点和生理功能,通过复习前面所学知识分析与之相适应的代谢特点

 

一、肝—代谢枢纽

能够阐述肝参与的主要代谢途径

二、心—利用多种能源

能够阐述不同能源在何种情况下利用

三、脑—葡萄糖与酮体作能源

能够阐述饱食和饥饿状态下的能源利用形式

四、肌肉—氧化脂酸与糖酵解

能够阐述平常和剧烈运动时的肌肉供能情况

五、成熟红细胞—糖酵解

能够阐述红细胞的供能途径

六、脂肪组织—脂肪合成与储存

能够阐述

七、肾—糖异生和生成酮体

能够说出

第四节代谢调节方式

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、图片

具体实施:引导学员关注关键酶的代谢调节方式,比较酶活性调节和酶含量调节的特点,帮助学员从整体上把握物质代谢网络的动态调节,体会整体水平的代谢联系

 

一、细胞水平的代谢调节

能够归纳出细胞水平代谢调节的本质

1、代谢酶系的隔离分布

比较重要代谢途径关键酶的亚细胞分布

2、酶的变构调节

运用概念解释代谢途径中关键酶的可调节性

3、酶的化学修饰调节

运用概念解释代谢途径中关键酶的可调节性

4、酶含量的调节

能够说出酶含量调节的基本方式

二、激素水平的代谢调节

能够举例说出激素的调节作用

三、整体水平的代谢调节

能够阐述饥饿状态下整体水平的代谢调节

 

第十九章物质代谢的整合与调节(二)(生化)

授课形式:临床与基础相结合的专题讲座。邀请临床医生介绍糖尿病等重要常见代谢疾病的临床诊断与治疗的基本原则,讲座时间为60-70分钟,最后留下10-20分钟回答学员疑问。

基本要求:以解决临床问题为目的提高学员的学习兴趣,引导学员关注疾病背后蕴含的生物化学发病机制、诊疗方法的生物化学依据,理解基础与临床相辅相成、互相推动的紧密依存关系。

 

第十九章物质代谢的整合与调节(三)(生化)

授课形式:练习与作业相结合的复习课。第一节课以当堂做选择题的形式着重复习三大代谢的重要知识点,第二节课做综合大作业绘制物质代谢网络,教员随时答疑。

基本要求:巩固学员物质代谢所学知识,引导学员总结归纳物质代谢各条途径相互联系的枢纽物质及其协同与制约关系,理解代谢动态网络的生理意义。

 

物质代谢的整合与调节讨论课(生化)

设置目的:以学员为主体,激发学员自主学习的积极性,培养学员自觉运用课堂所学基础知识解决复杂实际问题的综合分析能力。

讨论范围:代谢相关疾病发病、诊断、治疗的生物化学机制,包括糖代谢、脂代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、生物氧化等异常的代谢病,或者复杂代谢病,如糖尿病、肥胖症等。

 

第四单元生物遗传信息传递

 

第二十章基因组复制(分生)

基本要求:能够归纳复制的基本规律;描述复制的酶学和拓扑学变化;概括DNA损伤的生理病理意义;描述原核及真核生物的DNA生物合成过程;说出DNA损伤修复方式、类型及其效应。

重点:DNA复制原理;DNA复制酶学;原核生物和真核生物复制基本过程。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节复制的基本规律

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、视频

具体实施:结合细胞分裂过程,理解复制是细胞分裂的必要条件。

一、半保留复制

能够阐述原理并归纳特点

二、定点起始、双向复制

三、半不连续性复制

第二节 DNA复制的酶学和拓扑学变化

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、板书

具体实施:引导学员思考DNA分子在复制过程中具有保真性的机制。

一、复制的化学反应

能够描述

二、DNA聚合酶

能够概括分类和功能

三、复制的保真性

能够解释原理和意义

四、复制中的DNA拓扑学变化

能够说出定义

五、DNA连接酶的作用

能够说出

第三节 DNA生物合成过程

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、板书、视频、动画

具体实施:配合动画视频,形象描述DNA生物合成的过程。

一、原核生物的DNA生物合成

能够阐述原核生物和真核生物DNA复制的完整过程,说出重要的步骤和特点

二、真核生物的DNA生物合成

第四节逆转录

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:以诺贝尔奖发现为例介绍逆转录,激发学员的兴趣。

一、逆转录病毒的基因组及其复制方式

能够说出

二、逆转录的意义

能够阐述

第五节  DNA损伤(突变)与修复

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:以与医学研究密切相关的实例为切入点,通过具体实例介绍

 

一、突变

 

1、突变与进化之间的关系

能够说出

2、DNA多态性

能够说出

3、突变对疾病的影响

能够举例说明

二、引发DNA突变的多种理化因素

能够举例归纳说明

三、DNA突变的类型

能够说出类型并举例

四、DNA损伤的修复

能够说出类型,概括作用机制

 

第二十一章基因表达1  RNA的生物合成(转录)(分生)

基本要求:能够阐述基因转录的基本机制和过程;概括RNA聚合酶的种类和功能;描述转录后加工修饰的概念和过程;归纳原核生物和真核生物基因转录过程的异同。

重点:转录的定义;转录的机制、模板和酶;复制和转录的异同。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节转录的模板和酶

 

一、转录的模板(不对称转录)

能够归纳其特点,阐述合成的基本原理。说出相关概念

主要教学方法:讲授法

具体实施:利用与DNA 复制过程相比较的方法学习RNA

二、RNA聚合酶

能够说出基本分子构成和种类

第二节原核生物的转录过程

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频

具体实施:配合动画,详细描述RNA的合成过程。

一、转录起始复合物的构成和形成

能够描述

二、转录延伸的机制和特点

能够说出

三、转录终止

能够说出基本方式

第三节真核生物RNA的生物合成

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频、动画

具体实施:与原核生物比较归纳出两者的异同点。

 

一、三种RNA聚合酶的功能

能够说出

二、转录起始复合物的形成

 

1、启动子核心序列

能够说出特点

2、转录因子

能够阐述定义、说出种类和功能

3、转录起始前复合物形成过程

能够阐述

三、转录延长

能够阐述过程

四、转录终止

能够说出过程

第四节真核生物RNA的转录后加工

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频

具体实施:联系各种RNA的功能理解加工修饰的意义。

一、前体mRNA的加工修饰

能够说出定义、特点和基本过程

二、前体rRNA的加工

能够说出概念和特点

三、前体tRNA的加工

四、核酶与自剪接

能够说出概念

 

 

 

第二十二章基因表达2  蛋白质的生物合成(翻译)(分生)

基本要求:能够阐述蛋白质翻译体系的构成、翻译的机制和基本过程;概括原核生物和真核生物翻译过程的异同;描述蛋白质翻译后不同形式的共价修饰及意义、靶向运输和细胞内定位原理;说出多肽链的折叠机制。

重点:蛋白质合成体系中各种RNA结构特点和功能;多肽链延伸原理;多肽链合成后的加工修饰及细胞内定向输送。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节蛋白质生物合成体系

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、动画视频

具体实施:利用mRNA的发现和遗传密码的破译等实例,了解分子生物学理论体系建立的过程。

一、mRNA的模板作用及其特点

能够解释

二、核糖体的作用

能够概括

三、tRNA的作用

能够阐述

四、所需的酶类和蛋白质因子

能够归纳

第二节氨基酸的活化

一、氨基酰-tRNA的形成过程

能够阐述

二、起始氨基酰-tRNA

能够说出

第三节肽链的生物合成过程

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频

具体实施:利用多媒体动画观察并总结蛋白质合成的过程和其中的重要阶段。

一、原核生物的肽链合成

能够描述基本过程

1、起始:形成翻译起始复合物

2、延长:核糖体循环

3、终止:肽链释放

二、真核生物的肽链合成

能够概括

第四节翻译后修饰加工和靶向输送

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频

具体实施:结合多肽链经加工修饰成为有功能的成熟蛋白质的过程,强调蛋白质结构决定功能的概念。

 

一、新生多肽链的折叠

能够说出

二、一级结构的修饰

能够归纳

三、空间结构的修饰

能够说出特点

四、蛋白质合成后的靶向输送

能够说出信号序列概念和靶向输送原理

第五节蛋白质生物合成的干扰和抑制

一、抗生素类物质

能够举例说出

二、其他干扰蛋白质生物合成的物质

 

第二十二章基因表达调控(分生)

基本要求:能够概括调控基因表达的基本原理、各种元件及作用方式;阐述操纵子的概念、结构特点及调控方式;归纳真核生物转录因子的分类及作用;描述真核生物基因表达调控的复杂性。

重点:基因表达、顺式作用元件、反式作用因子的概念;操纵子概念;乳糖操纵子调节机制;真核生物的转录因子的作用和分类;RNA pol II转录起始调节。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节基因表达调控基本概念

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施适当复习基因、基因组、转录、翻译等前几次课的内容;采用胚胎发育、蛹变蝶等实例,加深对基因表达时空性的认识。

一、基因表达定义

能够阐述

二、基因表达的特征

能够概括

三、基因表达的方式及调节

能够说出

四、基因表达调控的意义

能够运用基因表达调控特征描述相关生命现象

第二节基因表达调控基本原理

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施运用哲学原理解释蛋白质与DNA的相互作用

一、基因表达调控的复杂性

能够解释

二、基因转录调节的基本原理

能够使用蛋白质与DNA 相互作用的概念解释基因表达调控方式

第三节原核基因表达调节

 

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、动画、视频

具体实施:强调原核生物基因

的表达调控是一种以负调控为主的调节。

一、原核基因转录调节特点

能够归纳

二、操纵子调控模式

 

1、乳糖操纵子的结构

能够阐述

2、乳糖操纵子活性调节

能够阐述阻遏蛋白调节方式,说出激活蛋白的作用,归纳基因表达正调控和负调控作用

3、其他操纵子

能够说出

三、原核生物翻译水平的调节

能够描述

第四节真核基因表达调节

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:从生命复杂性角度认识真核基因表达调节的多层次和网络特征,强调生物大分子的相互作用是其调节的基本机制

 

一、真核基因组结构特点

能够阐述

二、真核基因表达调节特点

能够说出

三、RNA pol I和pol III转录调节

能够说出调节特点

四、RNA pol II的转录起始调节

 

1、顺式作用元件

能够解释定义、说出结构特点、归纳出类别和作用

2、反式作用因子

五、转录后水平的调节

能够说出调节的基本部位

六、翻译水平的调节

能够说明调节基本部位,描述小分子RNA的作用

 

第二十三章DNA重组(分生)

基本要求能够阐述重组DNA技术的基本概念、原理和基本操作步骤;概括限制性核酸内切酶及其他工具酶的定义和应用;说出获取目的基因的方法;描述表达载体的结构特点及应用;举例说明重组DNA技术与医学的关系。

重点:重组DNA技术基本原理。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节DNA重组和基因转移

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:举例说明自然界DNA重组和基因转移现象的普遍性。

一、同源重组的特点和意义

能够说出

二、细菌的基因转移与重组方式

能够描述

三、特异位点重组的特点和意义

能够举例说明

四、转座重组特点和意义

能够说出

第二节重组DNA技术

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、视频、动画

具体实施:重点讲解重组DNA技术中的相关基本概念;利用口诀强化对于重组DNA技术基本流程的理解和记忆。

一、重组DNA技术相关概念

 

1、DNA克隆

能够解释基本定义

2、工具酶

能够阐述定义和应用

3、目的基因

能够概括基本概念

4、基因载体

能够归纳基本概念和结构特点

二、重组DNA技术原理及操作步骤

 

1、基本原理和主要步骤

能够阐述

2、目的基因的获取方法

能够举例说明

3、基因工程载体的选择和制备

能够复述

4、目的基因与载体的连接

能够举例说明

5、重组DNA导入宿主细胞

能够说出方法

6、重组体的筛选及表达

能够举例说明

第三节重组DNA技术与医学的关系

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:列举我国在本领域的具体事例,激发学员的学习兴趣。

一、疾病基因的发现与克隆

能够举例说明

二、生物制药

三、基因诊断与治疗

实验九组织DNA与RNA的提取

能够说出组织DNA分离提纯的原理及方法;能够抽提制备DNA;能够说出组织RNA分离提纯的原理及方法;能够抽提制备RNA。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生一人一组,综合实验。

实验十质粒DNA的提取与酶切

能够说出质粒DNA提取的原理与方法;能够运用碱裂解法抽提质粒;能够说出限制性内切酶的酶切原理与方法;能够运用限制性内切酶消化DNA。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生二人一组,综合实验。

实验十一质粒的电泳鉴定

能够说出琼脂糖凝胶电泳的原理和实验操作方法;能够运用电泳技术分离鉴定质粒DNA。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生一人一组,综合实验。

实验十二聚合酶链式反应(PCR

能够说出PCR技术的原理、实验操作方法与应用;能够应用PCR技术扩增目的基因。

主要教学方法:讲授法及学生实验操作。

主要教学手段:电子幻灯。

具体实施:学生一人一组,综合实验。

 

第五单元细胞信号转导

 

第二十四章细胞信号转导(分生)

基本要求:能够阐述细胞信号转导的基本概念和基本原理、第二信使的种类和作用方式、G蛋白的结构及其作用特征、单次跨膜受体结构及其作用特征;归纳受体的种类、作用特点;说出蛋白激酶与蛋白磷酸酶的种类及其所参与的信号通路。

重点:细胞间信息物质的概念及分类;细胞内信息物质的概念,第二信使的概念及种类;重要的信号转导蛋白及蛋白复合物;受体和配体的概念;膜受体介导的主要信号转导途径。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节细胞信号转导概述

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施举例说明信号转导学习的重要性;从整体到局部、从细胞外至细胞内,依次建立起对细胞信号转导的基本过程和基本原理的认识。

一、细胞外化学信号的分类

能够举例

二、受体的概念和作用

能够解释定义,概括作用特点,说出分类

三、细胞信号转导的基本原理

能够解释基本原理,归纳信号分子、途径和网络的关系

第二节细胞信号转导相关分子

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:在介绍信号转导分子时,必须强调出细胞信号转导分子的多样和复杂。

一、第二信使

能够解释概念,说明产生方式、作用及其机制,说出主要类别

二、蛋白信号转导分子

能够解释概念,说出主要类别,运用分子开关原理归纳信号转导分子的作用

第三节受体介导信号转导途径

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、动画

具体实施联系细胞内信使的作用机制,总结细胞内信号通路形成的机制;讨论主要的三大类细胞膜受体的信号通路特点;总结单跨膜受体介导的主要信号途径。

一、细胞内受体

能够解释定义

二、离子通道型膜受体

能够描述特点

三、七跨膜受体

 

1、G蛋白及G蛋白循环

能够描述结构,解释作用方式

2、G蛋白偶联受体信号转导

能够说明基本过程

3、AC-cAMP-PKA通路

能够阐述

4、PLC-IP3/DAG-PKC通路

能够描述

四、单跨膜受体

 

1、Ras-MAPK通路

能够阐述

2、JAK-STAT通路

能够描述

3、NF-kB通路

能够描述

4、TGF-β受体通路

能够描述

五、细胞信号转导特点和规律

能够总结

第五节细胞信号转导与医学

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施举例已上市的信号转导药物的作用靶点和治疗的疾病

一、信号转导与疾病发生发展

能够说出

二、信号转导药物

能够说出概念和前景

 

遗传信息传递讨论课(分生)

设置目的:以学员为主体,激发学员自主学习的积极性,培养学员自觉运用课堂所学基础知识思考并解释复杂的医学现象。

讨论形式:教员布置讨论选题范围,学员根据兴趣自主选题,并通过充分的文献检索制作演讲课件进行限时演讲。

讨论题目范围:基因复制、基因表达、基因表达调控、DNA重组、细胞信号转导。

 

第六单元细胞行为

 

第二十五章细胞增殖(细胞)

基本要求:能够阐述有丝分裂、减数分裂以及细胞周期的概念;阐述有丝分裂和减数分裂的过程;描述细胞周期的调控机制;说出细胞周期与医学的关系。

重点:有丝分裂和减数分裂的概念,各时相的特点;细胞周期的概念。

难点:有丝分裂和减数分裂各时相的特点;细胞周期调控机制。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节   细胞分裂

主要教学方法:讲授法、讨论法、启发式教学、信息化教学等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、动画、视频、网络课程、在线“学习论坛”等。

一、无丝分裂

能够阐述无丝分裂的特点

二、有丝分裂

能够阐述有丝分裂各时期的特点

三、减数分裂

能够阐述减数分裂各时期的特点

第二节   细胞周期及其调控

一、细胞周期的基本概念

能够阐述细胞周期的概念及分期

二、细胞周期各时相的变化特点

能够阐述细胞周期各时相的形态特点和分子合成的变化

三、细胞周期的调控

 

1.细胞周期蛋白与细胞周期蛋白依赖激酶

能够阐述细胞周期蛋白和细胞周期蛋白依赖蛋白激酶的特性和功能

2.细胞周期检测点

能够阐述细胞周期检验点的概念和种类

3.影响细胞周期的调节因子

能够举例说出影响细胞周期的调节因子

四、癌基因和抑癌基因在细胞周期调控中的作用

能够说出癌基因和抑癌基因调控细胞周期的作用

第三节   细胞周期与医学的关系

一、细胞周期与组织再生

能够描述组织再生中细胞周期的调控

二、细胞周期与肿瘤发生

能够描述细胞周期异常与肿瘤发生的联系

三、细胞周期与其他医学问题

能够举例细胞周期异常导致的疾病

 

实验十三细胞有丝分裂时相的观察(细胞)

基本要求:掌握细胞有丝分裂过程中各期特点及主要区别。观察细胞有丝分裂的主要形态变化特点。

重点:细胞有丝分裂过程中各期特点及主要区别。

难点:细胞有丝分裂的主要形态变化特点。

主要内容:显微镜观察植物细胞有丝分裂(洋葱根尖纵切片),动物细胞有丝分裂(马蛔虫子宫切片),细胞的无丝分裂(制作蛙血涂片)。

 

第二十六章细胞分化(细胞)

基本要求:能够阐述细胞分化和细胞决定的概念和实质;阐述基因差异表达与细胞分化的关系;说出肿瘤的发生机制;说出细胞分化的影响和调节因素及与发育过程的关系;说出细胞分化与再生的关系。

重点:细胞分化、细胞决定的概念;细胞分化的分子基础。

难点:细胞决定、去分化与转分化的概念。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 细胞分化的基本概念

主要教学方法:讲授法、讨论法、启发式教学、信息化教学方法等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程、在线“学习论坛”等。

一、多细胞生物个体发育与细胞分化的潜能

从生物体发育过程阐述细胞分化的概念

二、细胞分化和细胞决定

能够阐述细胞分化与细胞决定内涵上的联系

三、细胞转分化和去分化

能够说出细胞转分化和去分化的概念

四、细胞分化和细胞分裂

能够说出细胞分化与细胞分裂的联系

五、细胞分化的时空性

能够说出个体发育过程中细胞分化的时空性

第二节 细胞分化的分子基础

能够阐述细胞分化分子基础和本质

第三节 细胞分化的调节因素

能够说出细胞分化的主要影响因素

第四节 细胞分化与肿瘤细胞

能够从细胞分化的角度说出肿瘤的发生机制

第五节 细胞分化与再生

能够说出细胞分化与再生和再生医学的关系

 

第二十七章细胞衰老(细胞)

基本要求:能够阐述细胞衰老的基本概念及生物学特征;举例说出细胞衰老可能的分子机制;举例说出细胞衰老的研究进展。

重点:细胞衰老的概念,生物学特征。

难点:细胞衰老的分子机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

一、细胞衰老的概念

主要教学方法:讲授法和讨论、启发式教学方法、信息化教学方法等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程、在线“学习论坛”等。

二、细胞衰老的表现

能够阐述细胞衰老的概念

三、细胞衰老的学说与发生机制

能够阐述细胞衰老的基本特征

 

第二十八章细胞凋亡(细胞)

基本要求:阐述细胞凋亡的生物学意义,凋亡过程中细胞形态结构的变化;举例说出诱导细胞凋亡的因子,细胞凋亡的分子机制;举例说出细胞凋亡的研究进展。

重点:细胞凋亡的概念,生物学特征。

难点:细胞凋亡的分子机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

一、细胞凋亡的概念与特征

主要教学方法:讲授法和讨论、启发式教学方法、信息化教学方法等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程、在线“学习论坛”等。

能够说出细胞凋亡与疾病发生的关系

二、细胞凋亡的影响因素

能够阐述细胞凋亡的概念与特征

三、细胞凋亡的分子机制

举例细胞凋亡的诱发因素

四、细胞凋亡的检测

能够说出细胞凋亡发生的几种机制

五、细胞凋亡与疾病

能够说出凋亡的常用检测方法

 

 

第七单元遗传基本规律

 

第二十九章 疾病与遗传(遗传)

基本要求:能够说出遗传病的特征和分类;能够说出遗传病的研究方法;能够说出遗传病的治疗方法;能够说出遗传病的预防措施。

重点:遗传病与家族性疾病、先天性疾病的区别。

难点:遗传病的分析方法。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节疾病发生的遗传学基础

主要教学方法:举例说明法、提问法;通过列举日常生活中引发遗传病常见的环境因素和遗传因素引发同学们遗传病的认识和预防意识;通过课堂提问考察同学们对于遗传病分类的掌握。

 

 

 

主要教学方法:通过图示和举例法使同学们了解遗传病的确定、诊断、治疗和预防

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主要教学方法:图解法介绍遗传病的诊断方法

主要教学手段:电子幻灯、图片。

 

 

一、什么是遗传病

能够说出遗传病的概念

二、遗传病的特征

能够阐述遗传病的特征及区分遗传病、先天性疾病和家族性疾病

三、遗传病的分类

能够说出遗传病常见类型

第二节遗传病的研究方法

 

一、遗传病的确定

 

1. 家系调查

能够说出家系调查概念

2. 双生子法

能够知道双生子同病率计算

3. 种族差异比较

能够知道种族都具有各自的遗传基础

4. 伴随性状研究

能够知道伴随性状与遗传的关系的确定

5. 动物模型与转基因动物

能够知道构建遗传病的模型

二、遗传病的诊断

 

1. 症状、体征与病史

能够说出遗传病的诊断方法

2. 系谱分析

3. 细胞遗传学检查

4. 生物化学检查

5. 基因诊断

三、遗传病的治疗

 

主要教学方法:举例法介绍遗传病的治疗和预防

主要教学手段:电子幻灯、图片。

 

1. 常规治疗

能够说出遗传病的常规治疗方法

2. 饮食治疗

3. 基因治疗

四、遗传病的预防

能够说出遗传病的预防措施

 

第三十章 基因组结构与功能(遗传)

基本要求:能够说出基因组的概念和基因的总数和必须基因的数目;能够说出基因组中的重复序列种类;能够说出功能基因组学研究的核心;能够阐述基因组中遗传多态性的种类

重点:基因组中基因结构和重复序列

难点:遗传多态性的种类和应用

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节基因组中的基因

能够说出基因组的概念和基因的总数、分布、种类和进化

主要教学方法:举例说明法、提问法;通过课堂提问考察同学们对于基因组基因的认识,作为课程学习的入门;

通过结合前沿知识的讲授使同学们认识功能基因组学研究内容。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

第二节基因组中的重复序列

 

1. 结构基因的重复序列

能够说出基因组中的重复序列种类

2. 非结构基因的重复序列和种类

3. 重复单位的三种组织方式

第三节功能基因组学

 

1. 基因组内的功能元件研究

能够说出基因组表达产物功能研究的核心

2. 基因转录调控

3. 基因组表达产物的功能研究

4. 比较基因组学

第四节基因组的多态性和意义

 

一、表现型多态性

能够说出表现型多态性

主要教学方法:启发式教学法;通过对DNA序列多态性种类的讲解,使同学们能够阐述不同多态性的含义和应用原理

主要教学手段:电子幻灯、图片

二、染色体结构多态性

能够说出染色体结构多态性

三、DNA序列多态性

能够阐述DNA序列多态性的种类、原理和意义

 

第三十一章染色体结构与功能(遗传)

基本要求:能够说出什么是染色体及染色体核型和组型;能够阐述中期染色体的基本特征和应用G显带核型分析方法;能够区别染色体的数目畸变和结构畸变现象和机制;

重点:染色体畸变的类型。

难点:染色体畸变的发生的遗传学机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节人类染色体的基本特征

主要教学方法:图示法、举例法;通过电子显微镜照片讲解常染色质与异染色质的特征与区别;通过幻灯片动画演示人类染色体的结构、带型、核型和组型。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、人类染色质的组成及结构

能够阐述常染色质与异染色质的联系与区别

二、细胞分裂过程中的染色体行为

能够描述染色体形成的四级螺旋模型

三、细胞分裂中期染色体形态结构及分类

能够区别按形态划分的四类染色体

四、人类染色体核型和组型

能够概括人类染色体核型和组型的特点

五、人类染色体带型

1. 染色体的研究方法

能够说出染色体的研究方法

2. 染色体的显带核型

能够识别人类染色体带型

七、性染色质与性染色体

能够描述性染色质与性染色体的特点

第二节染色体畸变

主要教学方法:图示法、比较法;通过图示法讲解染色体数目畸变与结构畸变,在对比中掌握整倍性与非整倍性变异之间,以及缺失、倒位、重复、易位之间的联系与区别,便于理解记忆。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

 

一、染色体数目畸变

 

1 整倍性变异

能够阐述染色体数目畸变的机制

2 非整倍性变异

二、染色体结构畸变

1 染色体结构畸变产生基础

能够阐述染色体结构畸变的机制

2 染色体结构畸变的描述方法

3 常见的染色体结构畸变

 

第三十二章 单基因性状的遗传(遗传)

基本要求:能够阐述孟德尔遗传规律的基本内容,能够说出影响单基因遗传性状分析的主要因素;能够使用孟德尔遗传规律分析单基因性状比例。

重点:影响单基因遗传性状分析的主要因素

难点:遗传概率、性别影响的遗传、基因组印记

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节孟德尔遗传规律

主要教学方法:图解法、举例法

主要教学手段:电子幻灯、图片   

一、总结出孟德尔规律的前提

能够阐述孟德尔遗传规律的基本内容

 

二、试验的设计

三、基本规律内容

四、满足孟德尔遗传需要的条件:

  1.每对等位基因都是显性/隐性关系

2.分离率发挥作用

3.自由组合可以发生

4.受精是随机的

第二节影响单基因遗传性状分析的主要因素

 

主要教学方法:案例教学法、归纳总结法

主要教学手段:电子幻灯、图片

遗传事件和概率:乘积法则、加和法则、卡方检验(Chi-Square analysis)

能够说出影响单基因遗传性状分析的主要因素

不完全显性(incomplete (partial) dorminance )

共显性(codominance):ABO血型系统

延迟显性(delayed dominance)

不规则显性(irregular dominance)

复等位基因(multiple alleles):MHC基因多态性

致死性等位基因(lethal alleles)

基因的相互作用和遗传互补分析

X-连锁遗传(X-linked inheritance)

限性(sex-limited)和性别影响的遗传

表型的表达:

     1.外显率(penetrance)和表现度(expressivity)

   2.表达的启动(onset)

     3.遗传早现(anticipation)

4.基因组印记(genetic imprinting)

 

第三十三章 多基因性状的遗传(遗传)

基本要求:能够阐述数量性状的概念及与质量性状的区别;能够阐述数量性状的多基因遗传规律及特点;能够使用多基因遗传规律分析人类身高等数量性状的产生;能够阐述遗传度的概念及计算方法。

重点:数量性状的多基因遗传规律及特点

难点:等位基因的分离、组合、累加,遗传度的计算

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 数量性状和质量性状

主要教学方法:图解法、举例法

主要教学手段:电子幻灯、图片   

一、数量性状的发现历程

能够阐述数量性状和质量性状的概念及区别

二、数量性状的概念及与质量性状的区别

第二节数量性状的多基因遗传

 

主要教学方法:案例教学法、归纳总结法

主要教学手段:电子幻灯、图片

一、数量性状的多基因遗传:多对等位基因的作用的分离、组合、累加,如人的身高:

1)主基因的作用

2)环境的影响

3)平均值的回归:数量性状在遗传过程中子代将想人群的平均值靠拢。

能够阐述数量性状的多基因遗传规律及特点

二、多基因遗传的特点

1)微效基因:形状的遗传取决于多对基因,每一对基因对性状形成的作用微小,称为微效基因;

2)累加效应:多对微效基因对表型的形成具有累加作用;

3)主基因:多对微效基因中可能有一对是发挥主要作用的,称为主基因

第三节多基因性状的遗传度

 

主要教学方法:图解法、举例法

主要教学手段:电子幻灯、图片

一、遗传度的概念

能够阐述遗传度的概念及计算方法

 

二、遗传度的计算

三、遗传度的意义

 

第八单元疾病与遗传

 

第三十四章-1染色体病(遗传)

基本要求:能够阐述常见人类染色体病的发病机制。

重点:Down综合征和脆性X染色体综合征。

难点:染色体病的发病的遗传学机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节常染色体病

主要教学方法:举例法、融汇贯通法;每大类列举两种以上典型病例,在讲解中具体分析染色体病发生的遗传学基础和分子机制,结合前沿进展使同学们清楚了解当前染色病的研究方向。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、Down综合征

能够阐述Down综合征的三种遗传学类型

二、猫叫综合征

能够阐述猫叫综合征的发病遗传学基础

第二节性染色体病

 

一、Turner 综合征

能够阐述Turner综合征的发病遗传学基础

二、脆性X染色体综合征

能够阐述脆性X染色体的发病分子机制

三、两性畸形

能够说出两性畸形形成的原因

 

第三十四章-2染色体病讨论(遗传)

基本要求:通过对病例“习惯性流产者的苦恼”或“迷惑性小儿癫痫”讨论,使同学能将所学的染色体病的理论知识和诊断方法很好地应用到实际生活。

方法:给出病例,围绕设问进行讨论。

 

第三十五章-1单基因遗传病(遗传)

基本要求:能够阐述单基因遗传病分类方法,及各种类型的单基因遗传病的遗传方式;能够使用孟德尔遗传规律分析单基因病;能够说出单基因遗传病致病基因的克隆方法。

重点:五大类单基因遗传病的典型病例、系谱特点和发病风险预测方法。

难点:单基因遗传病的系谱绘制与分析方法。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节单基因遗传病的分类

主要教学方法:

主要教学手段:电子幻灯、图片。   

1.分类标准

能够阐述单基因遗传病分类方法

 2.中英文简称

第二节系谱分析

 

主要教学方法:图解法、举例法

主要教学手段:电子幻灯、图片

1.概念

能够使用系谱符号按规范绘制系谱

2.符号与绘制规范

第三节单基因遗传病举例

主要教学方法:案例教学法、归纳总结法;以亨廷顿氏病为例引入单基因遗传病要掌握的重点内容。依次分述五大类单基因遗传病,最后归纳总结。

主要教学手段:电子幻灯、图片。 

1.   常染色体显性遗传

能够举例两到三种五大类单基因遗传病的典型病例

 

2.   常染色体隐性遗传

3.   X连锁隐性遗传

4.   X-连锁显性遗传

5.   Y-连锁遗传

第四节单基因遗传病致病基因鉴定

 

主要教学方法:图解法、举例法

主要教学手段:电子幻灯、图片

1. 外显子测序技术

能够了解单基因遗传病致病基因的鉴定方法

2. 致病基因鉴定举例

 

第三十五章-2单基因病讨论课(遗传)

基本要求:通过对“奇怪的手足舞蹈怔”病例的讨论,使同学们能够运用系谱分析推断单基因病的遗传方式; 能够根据典型症状诊断单基因病案例; 能够深入了解案例的病因学、治疗学、鉴别诊断要点和研究现状。

教学方法:老师给出病例,并将案例分解为若干个问题,学生分组后,围绕这些问题进行讨论,最后由老师进行课堂小结和点评。

 

第三十六章 多基因遗传病(遗传)

基本要求:能够阐述易感性、易患性、阈值概念;能够阐述影响多基因遗传病再发风险估计的因素;能够说出多基因遗传病的易感基因定位的策略和方法。

重点:易患性、阈值概念和影响多基因遗传病再发风险估计的因素

难点:易患性、阈值与群体发病率三者的相互关系;卡特效应

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 多基因病的遗传

主要教学方法:对比法、举例法、图解法

主要教学手段:电子幻灯、图片

1.易感性与易患性

能够阐述易感性、易患性、阈值概念

2.发病阈值

第二节影响多基因病再发风险估计的因素

主要教学方法:图解法、举例法

主要教学手段:电子幻灯、图片

1.亲属级别

能够阐述影响多基因遗传病再发风险估计的因素

2.亲属中受累人数

3.患者畸形或疾病严重程度

4.发病率存在性别差异(卡特效应)

第三节多基因遗传病举例

主要教学方法:举例法、图解法

主要教学手段:电子幻灯、图片

精神分裂症、孤独症

能够了解多基因遗传病例的遗传特点、典型症状和遗传病因

2. 高血压、先天性心脏病

第四节多基因遗传病易感基因鉴定

主要教学方法:举例法、图解法

主要教学手段:电子幻灯、图片

1.全基因组关联分析(GWAS)技术

能够了解鉴定多基因遗传病易感基因的技术方法

2.鉴定易感基因举例

 

第三十七章  线粒体遗传病(遗传)

基本要求:能够阐述核基因突变所导致的线粒体病;能够使用线粒体遗传病的遗传特征分析LHON综合症的临床表现和遗传规律。

重点:线粒体遗传病的遗传特征。

难点:人类线粒体基因组的特点。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节线粒体的遗传特点

 

主要教学方法:图示法;图示与幻灯动画配合讲解人类线粒体基因组的特点。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、历史

能够说出线粒体遗传研究历史中重要的历史事件

二、人类线粒体基因组的特点

能够说出人类线粒体基因组的特点

三、mtDNA的遗传特点

能够阐述mtDNA的遗传特点

第二节线粒体基因突变与常见线粒体病

 

主要教学方法:以问题为中心的教学;以病例引入问题,讲解其发病表现、机制和遗传规律。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、病因和发病机制

能够阐述线粒体遗传病的病因和发病机制

二、线粒体基因突变的类型

能够说出线粒体基因突变的主要类型

三、常见线粒体遗传病

 

1.MERRF综合症

能够阐述常见线粒体遗传病的特点和发病机制

2.KSS (Kearns-Sayre syndrome)

3.Leber遗传性视神经病(LHON)

四、核基因突变引起的线粒体疾病

能够说出常见的核基因突变引起的线粒体疾病

 

第三十八章肿瘤遗传学1 癌基因与抑癌基因(分生)

基本要求:能够准确阐述病毒癌基因、细胞癌基因及抑癌基因的概念;阐述癌基因活化的机制、生长因子的概念;能够说出常见抑癌基因、抑癌基因的作用机制。

重点:癌基因、原癌基因、病毒癌基因、抑癌基因和生长因子的基本概念。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节癌基因

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、视频

具体实施:以发现癌基因而获得诺贝尔奖的科学家经历为线索,强调病毒癌基因和细胞癌基因的概念。通过课堂提问的方式列举癌基因活化的机制并进行强化记忆。

一、病毒癌基因的概念

能够阐述

二、细胞癌基因的概念

三、癌基因活化的机制

 

1、获得启动子与增强子

能够解释

2、基因易位

3、原癌基因扩增

能够说出

4、点突变

四、原癌基因的产物与功能

第二节生长因子

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、视频

具体实施:与癌基因在产物、功能、变异方式等方面比较学习

一、生长因子的概念

准确阐述

二、生长因子的作用机制

能够说出

三、生长因子与疾病

能够举例

第三节抑癌基因

一、抑癌基因的基本概念

准确阐述

二、常见的抑癌基因

能够举例说出

三、抑癌基因的作用机制

能够阐述

1、视网膜母细胞瘤基因(Rb基因)

能够说出基本功能

2、P53

 

第三十八章  肿瘤遗传学2(遗传)

基本要求:能够列举常见染色体异常导致肿瘤的病例,理解肿瘤标记性染色体的概念;能够说出癌基因和抑癌基因突变的概念及其发生的典型突变导致肿瘤的机制;能够用肿瘤发生的多步骤遗传损伤学说解释肿瘤的发生;能够理解遗传性肿瘤的内涵。

重点:癌基因、抑癌基因的概念和重要基因的典型突变导致肿瘤的机制;肿瘤发生的多步骤遗传损伤学说;遗传性肿瘤的内涵。

难点:遗传性肿瘤与染色体不稳定综合症的区别;一些重要癌基因、抑癌基因的典型突变导致肿瘤的机制;肿瘤发生的多步骤遗传损伤学说。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节体细胞突变与肿瘤

 

主要教学方法:举例法、归纳总结法,结合多媒体手段逐项进行讲解。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、染色体异常和肿瘤

能够理解肿瘤标记染色体诊断肿瘤的依据。

二、基因突变和肿瘤

 

1、癌基因突变与肿瘤

能够说出癌基因分类和功能和癌基因激活机制。

2、抑癌基因突变与肿瘤

能够说出重要的抑癌基因突变导致肿瘤的机制。

三、肿瘤发生的多步骤遗传损伤学说

能够使用肿瘤的多步骤遗传损伤假说阐述肿瘤的发生机制。

第二节遗传性肿瘤

 

 

一、单基因遗传的肿瘤

能够阐述常见的单基因遗传的肿瘤的发病机制。

主要教学方法:举例法、图示法;以典型病例来讲解遗传性

肿瘤;用图示法显示病例的临床表现。

主要教学手段:电子幻灯、图片

1.  常染色体显性遗传的恶性肿瘤综合征

2.  常染色体隐性遗传的恶性肿瘤综合征

二、多基因遗传的肿瘤

能够列举常见的多基因遗传的肿瘤。

 

第三十九章  药物遗传学(遗传)

基本要求:能够说出药物基因组学的研究进展阶段;能够说出药物遗传学与药物基因组学的研究内容与方法;能够使用药物遗传学的原理进行个体化用药。

重点:药物代谢酶的遗传变异。

难点:药物基因组学的概念及研究内容与方法。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节药物遗传学

 

主要教学方法:举例法,旁征博引法;多方面列举药物遗传学经典发现,引发学习兴趣。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、引言

能够说出药物遗传学研究的意义

二、药物遗传学的经典发现

能够说出几个经典的药物遗传学病例

第二节药物基因组学

 

主要教学方法:以问题为中心的教学(PBL);以异烟肼灭活缓慢的个体为例引入问题,讲述药物代谢酶缺乏导致的药物疾病。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、药物基因组学的研究内容与方法

能够说出药物基因组学的研究内容和几种主要方法

二、药物基因组学的研究进展

 

1. 药物代谢酶的遗传变异

举例说出药物基因组学的研究进展

 

2. 药物转运体及其基因多态性

3. 药物靶分子的遗传变异

三、药物遗传学与药物基因组学的应用

能够使用药物遗传学原理进行合理化个体用药

 

第四十章基因诊断与基因治疗(分生)

基本要求:能够准确阐述基因诊断和基因治疗的概念;说出它们的主要技术原理和用途。

重点:基因诊断的基本方法,基因治疗的概念及常用方法。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节        基因诊断

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、动画

具体实施:结合校内科研工作的现状激发学员学习的主动性。

 

一、基因诊断的概念和特点

准确阐述基因诊断的概念,说出其特点

二、基因诊断的常用技术方法

 

1、核酸分子杂交

能够说出原理和流程

2、PCR技术

能够说出基本原理和特点

3、基因芯片

能够说出基本原理

第二节基因治疗

 

一、基因治疗的概念

准确阐述

二、基因治疗的基本程序

 

1、治疗性基因的选择

能够说出每一步的目的和注意事项

2、基因载体的选择

3、靶细胞的选择

4、基因转移方式

三、基因治疗的应用与展望

举例说明基因治疗的临床应用

 

第四十一章  群体遗传学与遗传咨询(遗传)

基本要求:能够说出群体遗传学和近婚系数的概念;能够说出遗传咨询遵从的一般原则;能够说出辅助生殖、基因治疗中存在的伦理问题

重点:群体遗传学和遗传咨询中的一般原则。

难点:群体遗传学。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节群体遗传学

 

主要教学方法:举例说明法、提问法;通过课堂举例使学生明白群体遗传学在遗传学上的应用;

 

 

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、群体遗传学

能够说出群体遗传学的概念

二、近婚系数

能够说出近婚系数的概念

第二节遗传咨询

 

主要教学方法:旁征博引法,讨论法

广泛引取伦理问题的实例让同学们展开讨论,认识在医学遗传学研究中存在的伦理问题

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、遗传咨询

 

遗传咨询的目的

能够说出遗传咨询的特征

遗传咨询的特点

遗传咨询的原则

二、伦理问题

 

人类基因组计划的伦理问题

阐述遗传学中所面临的伦理问题

辅助生殖中的伦理问题

基因治疗中的伦理问题

 

第九单元 人体发育生物学

      

第四十二章  绪论:发育与疾病

基本要求:能够说出发育的基本过程;能够说出发育在疾病中的重要作用。能够理解发育生物学研究采用的模式生物和主要方法。

重点:发育在疾病中的意义。

难点:发育的研究方法。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  发育的基本过程

 

主要教学方法:举例法,旁征博引法;多方面举例,引发学习兴趣。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、发育的基本过程

说出发育的四个阶段

二、发育与疾病的关系

举例说明发育在人类疾病中的重要意义

第二节  发育生物学研究方法

 

一、发育研究的模式生物

能够举例说出重要的模式生物的特点

 

1、无脊椎动物

2、脊椎动物模型

二、基因表达的检测

能够举例说出基因表达检测的方法

三、遗传修饰动物

能够举例说出基因组工程的主要方法

 

 

第四十三章  发育的分子基础

基本要求:能够说出重要的基因表达调控方式。能够说出基本的表观遗传记忆机制

重点:基因表达调控机制在发育中的意义。

难点:基因表达的重编程。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 基因的差异表达机制

 

主要教学方法:举例法,旁征博引法;多方面举例,引发学习兴趣。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、基因表达的转录调控

能够说转录调控的两种方式

二、基因表达的转录后调控

能够说出转录后调控的调控方式

三、基因表达的翻译调控

能够说出翻译调控的主要方式

四、基因表达的翻译后调控

能够说出翻译后调控的主要方式

第二节  基因表达的记忆

 

一、基因表达的表观遗传学记忆

能够举例说出重要的表观遗传调控方式

 

1、DNA甲基化

2、染色质修饰

3、RNA调控

说出重要的RNA调控方式

三、基因表达的重编程

能够举例说出基因表达重编程的意义

 

 

第四十四章  胚胎发育中细胞相互作用

基本要求:能够说出发育中细胞的主要变化。能够说出细胞相互作用的主要分子机制。

重点:发育的细胞基础。

难点:细胞相互作用的机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  发育的细胞基础

 

主要教学方法:举例法,旁征博引法;多方面举例,引发学习兴趣。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、细胞增殖

能够说出细胞增殖的主要机制

二、细胞分化

能够说出细胞分化的主要调控方式

三、细胞凋亡

能够说出程序性细胞死亡的主要方式

四、细胞的粘附和迁移

能够说出细胞粘附和迁移的主要机制

第二节  发育中细胞相互作用的机制

 

一、细胞间相互作用的主要信号分子

能够举例说出重要的细胞间相互作用信号的名称

二、细胞间相互作用的主要方式

能够举例说出细胞间相互作用的主要方式

 

 

第四十五章  生殖细胞与性别决定

基本要求:能够说出生殖细胞发生的两种方式,能够说出精子和卵子发生的基本过程,能够说出重要的性别决定基因。

重点:精子和卵子的发生与调控,哺乳动物的性别决定。

难点:原始生殖细胞的发生、增殖与迁移及调控机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节   生殖细胞的发育

 

主要教学方法:举例法,旁征博引法;多方面举例,引发学习兴趣。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、生殖细胞发生的先成论与后成论

能够说出生殖细胞发生的两种方式

二、原始生殖细胞的发生、增殖与迁移及调控机制

能够说出原始生殖细胞发生过程中重要的调控因子

三、精子的发育与调控机制

能够说出精子发生的过程

四、卵子的发育与调控机制

能够说出卵子发生过程

第二节  性别决定

 

一、初级性别决定

能够举例说出重要的性别决定基因

 

1、染色体性别决定

2、性别决定基因

二、次级性别决定

能够举例说出参与次级性别决定的调节激素

三、人类常见先天性疾病

能够举例说出几种常见的人类疾病

 

 

 

第四十六章  受精和卵裂、早期胚胎的形态

基本要求:能够说出受精的主要机制,能够说出卵裂的基本过程,能够说出原肠胚形成和发育的基本过程。

重点:原肠胚形成和发育的基本过程。

难点:原肠胚形成的基本机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节   受精与卵裂

 

主要教学方法:举例法,旁征博引法;多方面举例,引发学习兴趣。

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、受精

能够说出受精的基本过程

二、受精的分子机制

能够说出受精的调控因子

三、卵裂

能够说出卵裂的过程

四、卵裂的调控机制

能够说出卵裂的调控因子

第二节  原肠胚形成与发育

 

一、原肠胚的形成

能够说出原肠胚形成的过程和调控机制

二、原肠胚的发育

能够说出原肠胚的发育方向

 

 

第四十七章  神经系统发育

基本要求:能够阐述神经管形成的主要过程;能够概括神经系统发生的主要模式;能够举例神经发育缺陷所导致的常见疾病。

重点:神经系统发生的规律与模式

难点:神经干细胞微环境

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 神经管形成和早期分化

 

主要教学方法:应用图示法、举例法、讨论法,列举多项研究形象描绘神经管形成过程。

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、神经管的形成

能够阐述神经管形成的主要过程

二、背腹及前后极分化

第二节 神经系统发生的规律与模式

能够概括神经系统发生的规律与模式

主要教学方法:图示法、举例法、讨论法; 广泛引取神经发育中的模式形成范例,概括神经发生规律。

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、神经诱导

二、节段形成

三、神经分化

四、定向迁移

第三节 神经干细胞与神经发育

能够说出神经干细胞和视网膜干细胞的主要特性及微环境要素

主要教学方法:应用图示法、举例法、讨论法,深入讲解神经干细胞龛的知识难点。

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、神经干细胞

对称性与非对称性分裂

神经干细胞龛(微环境)

成体神经干细胞

二、视网膜干细胞

视网膜干细胞分化时程

视网膜干细胞龛(微环境)

成体视网膜干细胞

第四节 神经发生缺陷疾病

能够举例神经发育缺陷所导致的常见疾病

主要教学方法:应用图示法、举例法、讨论法,让同学们认识临床常见神经发育缺陷疾病。

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、无脑畸形

二、脑积水

三、脊柱裂

 

 

第四十八章  颅面部发育

基本要求:能够阐述神经脊形成与分化的主要过程;能够说出面部发育过程和主要调节信号;能够说出腭的主要发育过程及腭裂形成机理;能够阐述牙齿的发育过程及主要调控因素。

重点:神经脊与颅面部发育

难点:牙齿的发育及调控因素

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 神经脊与颅面部发育

 

主要教学方法:应用图示法、举例法、讨论法,形象描述神经脊形成与分化的主要过程。

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、神经脊的形成

能够阐述神经脊形成与分化的主要过程

二、神经脊的迁移与分化

三、神经脊与颅面部发育

第二节  头颅面部的发育

能够说出面部发育过程和主要调节信号

主要教学方法:图示法、举例法、讨论法;

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、鳃弓和咽区的形成

二、面部发育过程

三、BMP信号与面突发育

第三节  腭发育及腭裂形成机理

能够说出腭的主要发育过程及腭裂形成机理

主要教学方法:应用图示法、举例法、讨论法,让同学们认识临床常见腭裂类型及形成机理。

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、腭的发育

二、腭裂的实验模型及其形成机理

第四节  牙胚发生与牙齿发育

能够阐述牙齿的发育过程及主要调控因素

主要教学方法:应用图示法、举例法、讨论法,深入讲解牙齿发育的知识难点。

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、牙胚早期发生的分子机制

二、牙胚发育的起始和特化

 

三、牙齿的发育

 

 

第四十九章  心血管系统发育

基本要求:能够说出心脏的发育过程和重要的调控分子的作用;能够说出血管发生与血管形成的不同;能够阐述血管形成的基本过程及关键环节的调控机制。

重点:心脏的发育过程及调控;血管发生与血管形成的不同;血管形成的基本过程及关键环节的调控机制。

难点:心脏的发育过程及调控;血管形成的关键环节的调控机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 心脏的发育

能够说出心脏的发育过程和重要的调控分子的作用如brachyury、 Msep1以及Notch等。

主要教学方法:讲授法;举例法,旁征博引法;

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、心脏的发育过程及调控

1.原始心脏的形成及调控

2.心脏外形的建立及调控

3.心脏内部的分隔及调控

第二节 血管的发育

能够说出血管发生与血管形成的不同;能够阐述血管形成的基本过程及关键环节的调控机制。

 

主要教学方法:讲授法;举例法,旁征博引法;

 

主要教学手段:电子幻灯、图片。

一、血管发生vasculogenesis

1. 血管发生过程

2. 血管发生过程的调控

2.1 内皮细胞分化的调控机制

2.2 动静脉分化的调控机制

二、血管形成 angiogenesis

1. 血管形成过程

2. 血管形成过程的调控

2.1 出芽的启动及调控

2.2 tip和stalk细胞的分化及调控

2.3 管腔的形成及调控

2.4 血管的成熟及调控

2.5血管的重塑和退化及调控

三、EPC与成年后的血管发生

第三节、心血管系统的常见的先天畸形

能够列举常见的心血管先天畸形。

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、图片。

1.房间隔缺损

2.室间隔缺损

3.动脉干分隔异常

4.动脉导管未闭

 

 

第五十章    造血系统和免疫系统发育

基本要求:能够说出胚胎时期的不同造血器官的产生和分化的调控;能够阐述造血干细胞向血细胞谱系的分化过程和调控机制;能够说出调控T细胞、B细胞、单核和巨噬系细胞发育过程的重要信号通路。

重点:胚胎时期的不同造血器官的产生和分化过程的调控机制;造血干细胞向血细胞谱系的分化过程和调控机制;免疫细胞的发育和调控机制。

难点:胚胎时期的不同造血器官的产生和分化的调控;造血干细胞向血细胞谱系的分化过程和调控机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  造血系统发育

能够说出胚胎时期的不同造血器官的产生和分化过程的调控机制。

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、动画

具体实施:结合校内科研工作的现状激发学员学习的主动性。

 

一、造血系统的组成

二、胚胎造血系统发育

1. 胚胎时期的不同造血器官

2. 卵黄囊hemangioblast产生和分化的调控

3. AGM和胎盘hemangenic的分化的调控

4. 胎肝 HSC的产生和分化调控

三、成年后的造血系统发育

能够说出成体 HSC的分化过程及调控机制;了解LT-HSC的自我更新及调控机制;了解造血干细胞龛的概念。

1. 成体 HSC和HSC龛在成体 HSC的维持中的作用

2.  LT-HSC的自我更新及调控

3. 成体 HSC的分化过程及调控

4. 多潜能前体细胞的分化及调控

四、造血干细胞的特性与临床应用

五、造血系统发育异常与疾病

第二节  免疫系统发育

能够说出调控T细胞,B细胞,单核和巨噬系细胞发育等发育过程的重要的信号通路。

 

一、免疫系统的组成

二、免疫器官的发生和调控

1.胸腺的发生及调控

2.淋巴结的发生及调控

3.脾的发生及调控

4.扁桃体的发生及调控

三、免疫细胞的发育和调控

1.T细胞的发育和调控

2. B细胞的发育和调控

3. 单核-巨噬细胞系的发育和调控

四、免疫系统发育异常与疾病

 

 

 

第五十一章  泌尿生殖系统发育

基本要求:能够阐述睾丸和卵巢发育过程中重要调控因子,能够举例说出人类常见泌尿系统和生殖系统先天性畸形。

重点:睾丸的发育与调控机制,卵巢的发育与调控机制 。

难点:肾脏发育的基本过程。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第二节        泌尿系统的发育

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、图片

具体实施:结合相关领域科研前沿进展,激发学员学习的主动性。

 

一、肾脏的发生

能够说出肾脏发育的基本过程

1、前肾、中肾和后肾的发育

 

2、肾小球的形成

 

二、肾脏发育过程中的调控机制

能够举例说出肾脏发育过程中重要的调控因子或信号途径

三、人类泌尿系统常见先天性畸形

能够举例说出常见先天性畸形

第二节  生殖系统的发育

 

一、生殖腺的发育

能够阐述睾丸和卵巢发育过程中重要的调控因子

1、睾丸的发育与调控机制

2、卵巢的发育与调控机制

二、人类生殖系统常见先天性畸形

能够说出Turner’s 综合征的发病机制

 

 

 

第五十二章  消化系统发育

基本要求:能够阐述内胚层的形成;能够说出内胚层向肠管和相关脏器的发育;能够阐述消化系统发育的分子机制

重点:消化系统发育的的分子机制。

难点:肠管发育的分子机制

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节内胚层的形成

 

主要教学方法:图示法、提问法;使学生明白内胚层的分化;

 

 

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、内胚层的来源

能够说出内胚层的概念

二、内胚层形成的分子机制

能够阐述内胚层形成的主要调控信号途径,如TGF-b信号。

第二节内胚层的命运

 

主要教学方法:图示法,讨论法

 

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、肠管分区的多态性

能够说出前肠、中肠和后肠相关的器官

二、内胚层前后轴极化的机制

能够说出前后轴极化的分子标志物。

第三节 消化系统发育的分子机制

 

主要教学方法:图示法,讨论法

 

 

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、肠道发育的分子机制

能够阐述肠道发育的分子机制

二、肝脏发育的分子机制

能够阐述肝脏发育的分子机制

三、胰腺发育的分子机制

能够阐述胰腺发育的分子机制

 

 

 

第五十三章  呼吸系统发育

基本要求:能够阐述气管和肺的发育;能够阐述呼吸系统发育的分子机制;能够说出呼吸系统发育的先天畸形;

重点:呼吸系统发育的的分子机制。

难点:呼吸系统发育的分子机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 喉气管憩室和肺芽发育

 

主要教学方法:图示法、提问法;使学生明白内呼吸系统发育;

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、喉气管憩室的发育

能够说出喉气管憩室的发育

二、肺芽发育

能够说出胚芽发育。

第二节呼吸系统发育的分子机制

 

主要教学方法:图示法,讨论法

 

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、气管发育分子机制

能够说出气管发育分子机制

二、肺发育的分子机制

能够说出肺发育的分子机制。

第三节 呼吸系统常见的先天畸形

 

主要教学方法:图示法,举例法

 

 

 

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、先天性肺发育不良

能够阐述先天性肺发育不良的分子机制

二、先天性喉喘鸣

能够阐述先天性喉喘鸣的分子机制

三、先天性气管狭窄

能够阐述先天性气管狭窄的分子机制

 

 

第五十四章  组织退行性变:细胞衰老和死亡

基本要求:能够理解并说出细胞衰老和死亡的分子机制及其医学意义。

重点:组织退行性变的调控机制 。

难点:细胞衰老死亡的分子调控机制。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  细胞衰老和死亡

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、图片

具体实施:结合相关领域科研前沿进展,激发学员学习的主动性。

一、细胞的衰老

能够说出细胞衰老的现象和细胞衰老的分子机制

二、细胞的死亡

能够举例说出细胞死亡的方式和调控机制

第二节  组织退行性变

 

一、组织退行性变与疾病

能够阐述组织退行性变的主要特点和与疾病的关系

二、组织退行性变的机制

能够说出组织退行性变相关疾病的的分子发病机制

 

 

第五十五章  干细胞生物学和再生医学

基本要求:能够说出干细胞的基本生物学特征,及调控干细胞的主要分子和信号通路;能够说出肿瘤干细胞的主要特征;能够说出细胞重编概念;

重点:调控干细胞的主要分子和信号通路。                     

难点:调控干细胞的主要分子和信号通路。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节干细胞生物学特性

 

主要教学方法:举例说明法、提问法;通过课堂举例使学生明白干细胞的特征和调控其的主要分子机制

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、干细胞的概念和生物学特征

能够说出干细胞概念和主要特征

二、影响干细胞的分子机制和信号通路

能够说调控出主要的分子和信号通路

第二节肿瘤干细胞

 

主要教学方法:旁征博引法、举例说明法使学生明白肿瘤干细胞在肿瘤学研究中的地位,及肿瘤干细胞的主要特征

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、肿瘤干细胞的发现史

 

二、肿瘤干细胞的特征

能够说出肿瘤干细胞的主要特征

三、肿瘤干细胞的研究概况

第三节细胞重编程和干细胞技术的应用

 

主要教学方法:举例说明干细胞的应用价值,使学生明白干细胞研究的重要意义

 

主要教学手段:电子幻灯,CAI课件

一、细胞重编程的概念

阐述细胞重编程的概念,了解其研究前沿

二、细胞重编程的研究概况和应用

三、干细胞技术的应用

 

第四部分实施建议

一、课程教学实施建议

(一)教学组织

课程教学由教研室主任和副主任总负责,教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括:①成立教学组,②教学准备,③集体备课,④模块教学,⑤辅导答疑,⑥模块考核,⑦总结反馈。教学组实施备课、大课讲授、自学辅导、指导性自习、辅导学员的读书报告、组织考试辅导与考试等教学活动。

(二)教学方法

1.以教员讲授为主

本课程以教员讲授为主,提倡以学员为中心的教学方式,注重启发性,强调理论联系实际,突出医学临床意义。以多媒体为主要教学手段,综合采用图片解释、案例分析、归纳总结、联想记忆、比喻等多种生动活泼的教学方法,网络课程为辅助手段。多媒体课件尽量使用图片或图示,使所讲的内容形象化、具体化,便于学员理解记忆,激发学员活跃的思维。

2.开展课堂讨论式教学、病例讨论教学和自学等形式多样的教学方法

采用PDL (Problem Discussion Learning)方法,分阶段安排组织3次学员讨论课,在教员指导下,以小组为单位、以学员为主体,就前一阶段学习的内容确定感兴趣的讨论主题,自行查阅资料、制作幻灯并在课堂上进行发言。激发学员的学习兴趣,提高知识运用能力、分析和解决问题能力,并培养的团队协作精神。

病例讨论教学安排在第八单元,配合课堂讲授内容,由自编的病例讨论案例为线索,引导学员自主思考,讨论并总结学习要点,尝试运用课堂知识解释临床问题,在条件许可时查阅资料,共享学习成果,教师起引导作用。

安排4学时进行自主学习。由教员提出自学提纲和与要求,学员课堂自学,教员负责答疑。

3.适当安排双语教学

《细胞与分子基础》模块从本科学员一年级第二学期开课,大部分学员已具有较高的通用英语水平,但是专业英语能力不强。在本模块授课中从引入一定数量的专业英语词汇开始,逐步增加全英文幻灯在全部幻灯中的比例。在考核中英语词汇将占一定比例。

4.开展第二课堂

组织安排学有余力的学员参与课外科研活动,进行科研思维、方法、能力和创新意识的初步培养。学员可根据自己的兴趣选择主题和方向,教员指导学员阅读和翻译英文专业文献,撰写文献回顾或综述;部分学员可直接参与教研室各课题组的科研项目。

二、模块考核评价

1. 考核性质:理论课为考试课,分为4次(包括生物化学考试、细胞生物学考试、分子生物学考试、医学遗传学考试),1次实验课为考查课(即生物化学与分子生物学实验考查)。另外,选修内容人体发育生物学为考查课,拟采取开卷考试方式。以课程标准规定的课程目标、教学内容和要求作为考查依据。

2. 考试时间:共12学时。

3. 考试方式、分制与解释

必修课理论考试采用闭卷、笔试的方式,百分制评分。在理论课考试中可以逐步出现英文专业单词及简单的试题,建议分值占5%,以促进学员对专业英语学习的重视。

实验课考查满分为100分,分为两部分,一是开卷、笔试的理论考查,占70%~50%,二是以实验课操作和实验报告为依据的实践考查,占30%~50%。

选修课理论考试采用开卷、笔试的考查方式,百分制评分。

4.试题类型及权重

选择题50%~70%(选择题A型、B型)、名词解释10~20%、简答题10~20%、综合分析题10%。选修课开卷考试:名词解释30-40%、开放型论述题60-70%。

5.样题与目标定位示例

①选择题(考核学员对知识的识别程度)

例:生物体内ATP主要来源于( )

A. 糖异生

B.糖酵解

C. TCA循环

D.磷酸戊糖途径

E. 氧化磷酸化作用

②名词解释(着重考查学员对概念的理解程度)

例:pI

③简答题(着重考查学员对知识的理解和掌握程度)

例:简述线粒体的半自主性?

④论述题(着重考查学员对知识的掌握与分析能力)

例:试归纳乙酰辅酶A在物质代谢网络中的来源与去路。

 

三、教材选编的原则和建议

1.授课教材:依据实用性和先进性结合的原则,考虑当前学科发展和医学员未来临床和科研实际工作的需要,我们选择人民卫生出版社出版的查锡良、药立波主编《生物化学与分子生物学》、陈誉华主编的《医学细胞生物学》、左伋主编的《医学遗传学》,科学出版社出版的刘厚奇主编《医学发育生物学》。这些教材为普通高等教育“十二五”国家级规划教材、卫生部“十二五”规划教材。每4年修订一次。这些教材语言通俗、行文流畅,内容的重点和难点解释清晰,利于学员学习、阅读、理解。同时,这些教材还增加了对科学史的简短介绍,收录了近年来各学科的新观点、新理论,具有图表多、表述精细的特点,非常利于学员的记忆和理解。

实验教材选用高等教育出版社出版的杨安钢、刘新平、药立波主编的《生物化学与分子生物学实验技术》和刘素英主编的《医学细胞生物学实验指导》。这些教材均由我校教学经验丰富的专家担任主编,教学内容符合我校学情和教学条件,可操作性强。

2.参考教材:选择人民卫生出版社出版贾弘褆主编英文版生物化学教科书《Textbook of Biochemistry》和药立波主编的《医学分子生物学》,均属卫生部“十一五”规划教材。还选用人民卫生出版社出版的屈伸主编的《图表生物化学》、杜传书主编的《医学遗传学》,北京大学医学出版社出版的双语教材《Genetics in Medicine》等。

3.网上教学资源:参考学校校园网上的生物化学网络课程、分子生物学网络课程、细胞生物学网络课程、医学遗传学网络课程。此外,美国《生物化学杂志》(Journal of Biological Chemistry, www.jbc.org)、《生物化学年度综述》(Annual Review of Biochemistry, arjournals.annualreviews.org/loi/biochem)、《细胞分子生物学杂志》(Molecular Biology of the Cell, www.molbiolcell.org)、《核酸研究》(Nucleic Acids Research, nar.oxfordjournals.org)等是国际相关领域研究的专业杂志,其网站内容可供扩展阅读。

四、课程资源开发与利用的计划和建议

本模块已经完成了“生物化学”、“分子生物学”、“细胞生物学”、“医学遗传学”网络课程建设,在校园网中可供学员自学,是对课堂教学的有益补充。不断的加强网络资源和素材库的更新、建设和管理。应当注意积累教学中的典型病例或典型问题的电子素材。

五、教学必需的保障条件及建议

1. 能够连接网络课程资源的教室1间、形态学实验室1间、生物化学和分子生物学实验室1间,一次能够容纳30个学员。(五年制上课是否够用?)

2.教学仪器设备:主要包括普通光学显微镜、离心机、PCR仪、电泳仪、移液器(大、中、小号)、分光光度计、水浴锅、琼脂糖凝胶电泳装置等。

3. 实验动物保障:蟾蜍15只。

4. 实验耗材:玻璃试管、枪头、酒精、玻璃匀浆器、刻度离心管、层析柱、层析柱固定架、量筒等。

 

第五部分附录

一、模块教材

(一)使用教材

《生物化学与分子生物学》,查锡良、药立波主编,人民卫生出版社(普通高等教育“十二五”国家级规划教材)

《生物化学与分子生物学实验技术》,杨安钢、刘新平、药立波主编,高等教育出版社

《医学细胞生物学》,陈誉华主编,人民卫生出版社(普通高等教育“十二五”国家级规划教材)

《医学遗传学》,左伋主编,人民卫生出版社(普通高等教育“十二五”国家级规划教材)

《医学发育生物学》,刘厚奇主编,科学出版社出版

(二)参考资料

1. 专业书籍:

Principles of Biochemistry, Fourth Edition,Albert L. Lehninger, David L.  

Textbook of Biochemistry 英文版,贾弘褆主编,人民卫生出版社

《细胞生物学》,凌诒萍主编,人民卫生出版社

《细胞的分子生物学》,艾伯茨、张新路主编,科学出版社

The Cell: A Molecular Approach, Geoffrey M. Cooper等

《Genetics In Medicine》,北京大学医学出版社

2. 专业期刊:

《生命的化学》,双月刊中国生物化学与分子生物学会主办

《国际遗传学杂志》(原名《国外医学. 遗传学分册》),中华医学会主办

《Journal of Genetics and Genomics》(原名《遗传学报》),中国遗传学会主办

《Journal of Biological Chemistry》

《Annual Review of Biochemistry》

《Cell》

《Nature Cell Biology》

《Journal of Cell Biology》

《Trends in genetics》等

3. 网络课程:http://mta.fmmu.edu.cn/mta/

《生物化学网络课程》

《分子生物学网络课程》

《细胞生物学网络课程》

《医学遗传学网络课程》

二、模块标准编写人与审核人

1.主要编写人

药立波、赵晶、蒋建利、秦鸿雁、李霞、王立锋、唐娟、张萍、郑敏化

2.主要审核人

药立波、陈志南、韩骅

 

 

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