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《生物化学》课程标准-护理、医电
2014-05-26 09:32   发布范围:公开

《生物化学》课程标准

 

第一部分  课程概述

 

一、课程名称

中文名称:《生物化学》

英文名称:《Biochemistry》

二、学时与适用对象

课程总计70学时,均为理论课。本标准适用于四年制护理、生物医学工程专业,五年制生物医学工程专业。

三、课程性质地位

《生物化学》是学习基础医学和临床医学的基础,对于护理学专业是一门必修的专业基础课。本课程还为医学相关的工科课程提供基础医学知识的支撑,对于生物医学工程专业也是必修的专业基础课。生物化学的研究对象是人体,主要研究人体的化学组成、生物大分子的结构与功能、人体内物质代谢的规律、不同组织器官物质代谢和遗传信息的传递。

护理学专业的预修课程为《医用基础化学》、《细胞生物学》等,主修完本门课程后,学员将进一步学习《病理学》、《病理生理学》等后续医学基础课程。生物医学工程专业的预修课程为《医用化学》、《人体解剖学》等,主修完本门课程后,学员将进一步学习《生理学》﹑《病理学》等后续医学基础课程。

四、课程基本理念

1.准确把握本课程在人才培养方案中的作用和地位,课程设计兼顾两个专业的特点,对于护理学专业,引导学员注意将生物化学基础知识和临床护理需要相联系;对于生物医学工程专业,使学员适当接触并思考生物化学基础知识在医学新技术和新仪器中的应用。

2.在学习内容上,采取“轻结构、重功能”、“讲理论、重应用”的基本思路。所谓“轻结构、重功能”,是指学习时淡化生物大分子的复杂结构,注重理解这些生物大分子的生理和病理意义。所谓“讲理论、重应用”,是指在准确把握生物化学理论知识的基础上,积极思考它们在临床中的实际运用,以及它们对于开发新技术和新设备所起到的推动作用。

3.在学习方法上,积极引导学员总结和交流学习经验,深入浅出地理解书本知识,寓学于乐,充分调动学员的学习热情和自主性。

五、课程设计思路

生物化学课程设计突出以学员为中心,紧紧围绕四年制护理专业和生物医学工程专业的人才培养目标,准确把握本门课程在相应专业课程体系中的定位和作用,采取“轻结构、重功能”、“讲理论、重应用”的基本思路,运用“深入浅出、寓学于乐”的学习策略,确保两个专业的学员均达到良好的学习效果。

1. 框架设计与内容安排

《生物化学》课程的理论授课70学时,包括讲授、自学辅导等形式。理论授课内容分为两大部分设置。第一部分是生物化学,包括生物大分子的结构与功能﹑物质代谢的基本规律及组织器官的代谢。通过这部分学习,学员能够使用生物化学的基本原理解释其与临床疾病的关系。第二部分是基本的分子生物学理论和技术专题,包括核酸的结构和功能、基因信息的传递(复制、转录、翻译)和调控﹑基因重组与基因工程、细胞信息转导、癌基因和抑癌基因、基因诊断和基因治疗等内容。在保证基本知识讲授的同时,适当介绍本学科领域新的重要进展、研究热点及其科学意义,以开拓学员视野,为今后的学习、工作和科研打下良好基础。

2. 教学实施

各部分都按照先总论后各论的逻辑顺序,使学员逐步学习生物化学的基本概念、基本原理和基础知识,并侧重思考它们在临床医学中的实际运用。然后安排复习和理论考试。为同时满足护理学专业和医学电子工程专业学员的需求,既引导学员注意生物化学基础知识与疾病治疗、临床护理的紧密关系,又启发学员思考生物化学研究的基本技术方法、仪器设备以及生物技术药物的相关知识和最新进展,以开拓学员视野,为今后的学习和工作打下良好基础。学员可通过浏览生物化学网络课程、教学课件,加深对课程的理解。通过视频录像,可以像在课堂上一样看到教员讲解。在发挥信息化教学特点和优势的同时,也要适当应用板书等传统教学方法。

3. 课程评价

课程考核是《生物化学》课程评价的主要方法。理论课考试采用闭卷、笔试的方式,根据课程标准命题,实施教考分离,设A、B卷。课程结束后进行学员考试成绩统计分析和试卷质量分析报告,并按学校要求进行教学档案管理。

六、课程学习策略与建议

生物化学的特点是发展较快,信息量丰富。在学习过程中注意首先把握整体框架知识结构,掌握关键知识点;巧妙运用联想、比较、类比等多种学习方法,充分理解所学内容;密切联系临床疾病或生活实际,灵活应用生物化学的理论知识。

第二部分  课程目标

一、总体目标

通过对《生物化学》的学习,使学员理解生物化学的基本理论和基本知识,学会从分子水平解释与人类健康、疾病相关的医学实践问题,了解生物化学的发展现状及我国生物化学领域的新进展和发展方向。

二、分类目标

(一)知识与技能目标

1. 基本理论知识

(1)生物大分子结构与功能

能够应用核酸与蛋白质结构与功能的相关性解释相关疾病的机制;解释生物大分子功能的复杂性、网络性主要体现在它们之间的相互作用以及可调节性。

(2)物质代谢

能够阐述三大物质代谢的基本规律和基本特征(起点与终点、重要的中间产物、关键酶、生理意义);能够描述不同物质代谢途径之间构成网络;说出物质代谢途径随体内、外环境变化而具有可调节性。

(3)个别组织器官的生物化学代谢特征

    能够阐述血液、肝的生物化学代谢特点,如血浆蛋白、凝血与抗凝血、纤溶与抗纤溶、生物转化作用、胆汁酸代谢等;解释贫血、黄疸等相关疾病的发生机制。

(4)基因信息的传递、表达与调控

能够阐述中心法则,基因信息传递的方向是从DNA到RNA再到蛋白质,蛋白质在细胞中执行着各种各样的功能。能够阐述基因通过复制将遗传信息代代相传,维持着遗传信息的稳定性。能够比较各类RNA的结构及其在蛋白质合成中的作用。

2. 基本技能

本课程不包含实验课,相关技能的培养已统一安排在《基础医学综合实验》课程中实现。参见《基础医学综合实验》课程标准。

(二)过程与方法目标

1. 通过课堂教学,使学员感受生物化学对护理学与生物医学工程专业的重要性。激发学员的学习兴趣,调动学习的积极性,为今后从事的临床或科研工作奠定良好的基础。

2. 将所学知识结构化和整体化,养成获取、整理信息及总结规律的良好习惯。

3. 通过开展课堂讨论,培养自觉收集整理信息、综合运用知识、锻炼交流表达能力。

(三)情感态度与价值观目标

1. 通过生物化学教学,养成实事求是的科学态度;感悟生命奇妙,增强探索生命奥秘的兴趣;形成尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。

2. 在教学中注意介绍生物化学发展史,感受我国在生物化学发展中所做出的贡献,强调生物化学的发展在国家医疗卫生事业及科研工作中的重要性,激发学员爱国热情,坚定学好生物化学、将来建设祖国的信念。  

3. 教学实施过程中,认同将来作为医务工作者和科研工作者的社会责任,充分认识生物化学在医药卫生各学科中的渗透及其在医学领域中的重要地位。感受生物化学理论和技术在医学中的应用,树立正确的人生观和价值观,将来在科研和医疗护理岗位上发挥积极的作用。

 

第三部分  内容标准

 

一、教学内容与课时分配

教学内容

学时分配建议

理论

实验

小计

第一部分

生物大分子的结构与功能

10

 

10

第二部分

物质代谢及其调节

26

 

26

第三部分

遗传信息的传递

18

 

18

第四部分

基因工程、细胞信息传递、癌基因与抑癌基因

10

 

10

 

复习

4

 

4

 

考试

2

 

2

 

70

 

70

二、内容要点与基本要求

 

第一章  生物化学绪论 

 

基本要求能够说出生物化学的发展历史;理解生物化学在生命科学中的地位和意义。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  生物化学发展历史

 

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:讲述生物化学发展的历史、重要的科学事件和科学家的重要贡献。讲述研究背景及众多科学家前期的研究工作是DNA双螺旋结构模型发现的必要基础

 

一、生物化学发展的初期阶段

能够说出生物化学发展几个主要阶段及其重要贡献

二、生物化学蓬勃发展阶段

三、分子生物学时期

四、中国的生物化学发展

第二节  生物化学研究的主要内容

一、生物分子的结构与功能

能够说出生物化学研究的主要内容

二、物质代谢及其调节

三、基因信息传递及其调控

第三节 生物化学与医学

一、生物化学与其他医学学科联系

阐述生物化学的发展为推动医学发展起到重要作用

二、生物化学与临床医学的联系

 

第二章  蛋白质结构与功能

 

基本要求:能够概括20种氨基酸的名称;说出氨基酸的理化性质;理解蛋白质的一级结构概念、空间结构的特点以及与功能的关系;解释蛋白质的变性、沉淀和凝固的概念;说明蛋白质的分离、纯化的基本原则。

重点:20种氨基酸的名称、蛋白质的一级结构、空间结构的概念、特点,蛋白质的变性、沉淀和凝固的概念。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 蛋白质的分子组成

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:引导学员认识氨基酸的结构与理化性质是深刻理解蛋白质结构多样性的基础

一、一、氨基酸

 

1、氨基酸的分类

能够阐述基本结构特征

2、氨基酸的理化性质

能够说出

二、肽

阐述肽键的概念和特点

第二节  蛋白质的分子结构

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当的板书

具体实施:利用大量图片使学员理解蛋白质分子结构的特征、层次关系

 

一、蛋白质的一级结构

阐述概念和维系键

二、蛋白质的二级结构

1、二级结构的概念

能够阐述

2、肽单元

描述肽单元的特征

3、二级结构的几种形式

能够说出几种主要形式

4、氨基酸残基侧链对二级结构形成的影响

能够举例说出

三、蛋白质的三级结构

 

1、三级结构的概念

能够阐述

2、维持三级结构稳定性的化学键

能够说出非共价键的种类

3、结构域

能够说出概念

四、蛋白质的四级结构

能够阐述概念

第三节  蛋白质的结构与功能的关系

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当的板书

具体实施:强调蛋白质的一级结构是高级结构与功能的基础,但不是唯一的决定因素

一、蛋白质的一级结构与高级结构和功能的关系

能够举例解释

二、蛋白质空间结构与功能的关系

能够举例说出

第四节 蛋白质的理化性质

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:辅导学员自学蛋白质理化性质,布置作业,安排下次课学员回答问题

一、蛋白质的两性电离性质

能够阐述等电点的概念,区别不同pH条件下蛋白质带电荷情况

二、蛋白质的胶体性质

能够说出维持胶体稳定性的因素

三、蛋白质变性

阐述蛋白质变性的概念

四、蛋白质特征性吸收峰

能够说出原理和应用

五、蛋白质的呈色反应

能够说出原理和应用

第五节 蛋白质的分离、纯化与序列分析

一、透析及超滤法

能够说出几种常用的蛋白质分离纯化的方法及其原理

 

二、丙酮沉淀、盐析及免疫沉淀

三、电泳法

四、层析

五、超速离心

六、多肽链的氨基酸序列分析

七、蛋白质空间结构测定

 

第三章  酶

基本要求能够阐述酶的分子组成、化学本质并解释酶促反应的特点;能够归纳影响酶促反应速度的因素,比较各种抑制剂对酶促反应的影响,说出变构调节的意义、共价修饰的方式;能够说出米氏方程及其意义,酶活性的测定方法,酶在医学中的应用。

重点酶的分子组成、酶促反应特点、底物浓度对酶促反应速度的影响、酶的别构调节。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 酶的分子结构与功能

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:比较酶与一般化学催化剂在催化特性上的主要区别

一、酶的分子组成

能够阐述

二、酶的活性中心

能够阐述概念

第二节 酶促反应的特点与机制

 

一、酶促反应的特点

能够阐述

二、酶促反应的机制

能够说出

第三节 酶促反应动力学

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:课堂讲授各种因素对酶促反应速度的影响,重点强调机理,帮助学员理解;通过比较不同类型抑制剂对酶促反应速度的影响,加深学员队内容的理解

一、底物浓度的影响

能够描述米氏方程式及意义;解释Km、Vm的意义

二、酶浓度的影响

能够说出

三、温度的影响

能够阐述

四、pH的影响

能够阐述

五、抑制剂的影响

能够阐述不同类型抑制剂对酶促反应速度的影响

六、激活剂的影响

能够解释

七、酶活性测定与酶活性单位

能够说出相应的表示方法

第四节 酶的调节

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:引导学员理解酶的化学本质是蛋白质,其活性可以受到细胞内外多种因素的调节。酶活性的调节是酶功能发挥的重要过程,特别强调酶活性的重要性

一、酶活性的调节

 

1、别构调节

能够说出概念

2、共价修饰调节

能够解释概念

3、酶原

能够阐述概念、意义

二、酶含量的调节

能够说出调节的方式

三、同工酶

能够阐述概念并举例

第五节 酶的命名与分类

一、酶的命名

能够说出

二、酶的分类

第六节 酶与医学的关系

一、酶与疾病的关系

能够说出

二、酶在医学上的其他应用

第四章 糖代谢

基本要求:使用血糖调节理论解释葡萄糖能源的有效利用;运用葡萄糖各条分解与合成途径的生理意义来解释能量代谢相关的生命活动;阐述葡萄糖各条分解、合成、储存途径的部位、关键酶;说出糖代谢的概况。

重点:各条糖代谢途径的主要步骤、关键酶和关键中间产物。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 概述

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、图片

具体实施:糖代谢是学员上的第一次代谢课,授课时难度由浅入深,循序渐进,以帮助学员理解代谢的规律

一、糖的主要生理功能

能够说出

二、糖的消化吸收部位

能够说出

三、糖代谢的概况

能够说出

第二节 糖的无氧分解

主要教学方法:讲授法、启发式教学

主要教学手段:电子幻灯、图片

具体实施:联系生活常识,使学员明确无氧分解对生理或病理状态的影响

一、部位

能够阐述

二、关键酶

能够阐述

三、生理意义

运用概念解释剧烈活动时的能量供给

第三节 糖的有氧氧化

主要教学方法:讲授法、启发式教学

主要教学手段:电子幻灯、动画

具体实施:将有氧氧化与无氧氧化联系起来进行比较

一、糖有氧氧化的三个阶段

能够阐述

二、三羧酸循环

1、基本过程

能够说出主要特点

2、关键酶

能够阐述

3、生理意义

运用概念解释有氧运动时的能量供给

三、糖有氧氧化的调节

能够说出受能量供需调节

四、巴斯德效应

能够说出概念

第四节 磷酸戊糖途径

主要教学方法:讲授法、启发式教学

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:引导学员思考磷酸戊糖途径的生理意义,与蚕豆病等病理过程的关系

一、反应过程

能够说出阶段的名称

二、调节

能够说出受反应产物调节

三、生理意义

能够阐述

第五节 糖原的合成与分解

主要教学方法:讲授法、启发式教学

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:引导学员思考葡萄糖储存的意义

一、糖原的合成代谢

能够阐述关键酶、生理意义

二、糖原的分解代谢

能够阐述关键酶、生理意义

三、糖原的合成与分解的调节

能够说出合成与分解的关键酶受共价修饰

第六节 糖异生

主要教学方法:讲授法、信息化教学、启发式教学

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:对比式学习糖异生与糖酵解之间的联系

一、关键酶

能够说出

二、调节

能够说出

三、生理意义

使用本概念理解血糖调节作用

四、乳酸循环

能够阐述概念、生理意义

第七节 血糖及其调节

主要教学方法:讲授法、启发式教学

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:引导学员思考血糖调节的意义、与临床疾病间的关系

一、血糖的来源和去路

利用血糖调节理论理解葡萄糖能源的有效利用

二、血糖的调节

能够阐述升高、降低血糖的激素及其作用机制

 

 

第五章  脂类代谢

基本要求:使用脂动员的概念解释其生理意义;比较脂酸和酮体两种脂类能源的利用;阐述脂肪的两条合成途径;说出软脂酸合成的原料与关键酶;描述磷脂和胆固醇在体内的来源与去路;说出血浆脂蛋白的分类与功能。

重点脂肪合成代谢与分解代谢的主要步骤和关键酶。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  脂类的消化和吸收

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:课堂注重描绘脂肪代谢的整体脉络,通过联系生活实际激发学员的学习兴趣

 

一、脂类的消化

能够说出主要部位

二、脂类消化产物的再合成

说出甘油一酯途径

第二节 甘油三酯代谢

一、甘油三酯的合成

说出合成原料和部位

二、甘油三酯的分解

阐述基本过程

1.脂动员的概念及限速酶

应用脂动员的概念解释其生理意义

2.甘油的代谢

能够说出它与糖代谢的交汇点

3.脂酸的b-氧化

阐述主要步骤、关键酶、生理意义

4.酮体的生成和利用

阐述主要步骤、关键酶、生理意义

三、软脂酸的合成

能够说出原料与关键酶

四、甘油三酯的合成

阐述两条合成途径

第三节 磷脂代谢

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:一方面利用图表归类总结要点,帮助学员记忆;另一方面与生活实际相联系,使学员加深认识

 

一、磷脂的概念和分类

能够描述

二、磷脂的生理功能

能够说出

三、甘油磷脂的合成与降解

能够说出CTP参与合成、磷脂酶参与分解

第四节  胆固醇代谢

一、胆固醇的分布及功能

能够叙述

二、胆固醇的合成

能够说出合成部位、原料和关键酶

三、胆固醇在体内的转变与排泄

说出胆固醇在体内转变成的三种物质

第五节  血浆脂蛋白代谢

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:明确血浆脂蛋白是联系脂类代谢的纽带

 

一、血脂的概念

能够说出

二、血浆脂蛋白的分类

比较四种血浆脂蛋白在组成上的异同

三、血浆脂蛋白的功能

能够说出四种血浆脂蛋白的主要功能

四、血浆脂蛋白代谢异常

能够举例说出血浆脂蛋白代谢紊乱导致的血脂异常

 

 

第六章  生物氧化

 

基本要求能够阐述生物氧化、电子传递链、氧化磷酸化的基本概念;总结氧化呼吸链的组成和排列顺序以及氧化磷酸化偶联的机制;说出高能磷酸化合物的种类和结构、氧化磷酸化抑制剂的作用原理。

重点氧化磷酸化的基本概念。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 生成ATP的线粒体氧化体系

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:对比体外氧化与生物氧化的异同,配合动画显示,形象描述氧化呼吸链上的电子传递过程。课堂提问,明确重要概念

 

 

一、氧化呼吸链的组成

能够阐述

二、氧化磷酸化的偶联机制

能够说出

三、影响氧化磷酸化的内外因素

能够阐述主要影响因素

1、氧化磷酸化的抑制剂

比较不同抑制剂的作用机制

2、ADP在氧化磷酸化中的调节功能

能够说出

3、甲状腺激素 (T3) 对机体耗氧量和产热的影响

4、线粒体DNA突变对氧化磷酸化的影响

四、ATP在能量代谢中的核心作用

解释ATP在能量生成、利用、转移和储存中的重要性

五、线粒体内膜的选择性转运

能够说出

第二节 其他不生成ATP的氧化途径

一、抗氧化酶体系

能够说出

二、微粒体细胞色素P450单加氧酶

能够说出

 

第七章  氨基酸代谢

 

基本要求能够总结必需氨基酸的概念及种类;氨基酸的三种脱氨基方式;氨的来源、转运和尿素合成代谢;能够阐述一碳单位的定义、载体、生理功能;

重点氨基酸的多种脱氨基方式,尿素的生成。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 蛋白质的营养作用

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:课前布置思考题、课堂系统讲述,通过提问强化记忆

 

 

一、蛋白质营养的重要性

能够说出蛋白质的功能

二、蛋白质的需要量和营养价值

能够阐述氮平衡的概念,解释不同人群的氮平衡状况

第二节  蛋白质的消化、吸收与腐败

一、蛋白质的消化

能够说出概念

 

二、氨基酸的吸收

三、蛋白质的腐败作用

第三节 氨基酸的一般代谢

一、体内蛋白质的转换更新

能够阐述

二、氨基酸的脱氨基作用

能够复述四种方式;说出联合脱氨基的概念及过程

三、α-酮酸的代谢

能够说出三条代谢去路

第四节 氨的代谢

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:通过对诺贝尔奖获得者的科学经历介绍鸟氨酸循环。课前布置要求掌握内容部分的练习题、课堂系统讲述、通过提问强化记忆与理解

一、体内氨的来源

能够总结

二、氨的转运

能够概括两种转运形式

三、尿素的生成

 

1、尿素合成的主要器官

能够总结肝功能对尿素生成的重要性

2、尿素合成的学说

能够概括

3、鸟氨酸循环的步骤

能够说出

4、尿素合成的调节

能够说出尿素合成的调节因素

5、高氨血症和氨中毒

说出两者关系

第五节  个别氨基酸代谢

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:提问重要概念,通过课堂回答问题强化学员对一碳单位等概念的理解。联系白化病等临床疾病的致病机理介绍芳香族氨基酸的代谢过程

一、氨基酸的脱羧基作用

能够阐述概念,说出相关产物的生理功能

二、一碳单位的代谢

能够说明载体和主要功能

三、含硫氨基酸的代谢

能够说出甲硫氨酸的代谢途径;描述半胱氨酸与胱氨酸的互变;说出牛磺酸代谢过程及产物

四、芳香族氨基酸的代谢

能够举例说出芳香族氨基酸代谢的过程,产物及生理功能

五、支链氨基酸的代谢

描述支链氨基酸的代谢特点

 

第八章 核苷酸代谢

 

基本要求描述嘌呤核苷酸、嘧啶核苷酸合成的从头合成途径;从头合成的原料及关键酶;总结嘌呤核苷酸分解代谢的产物;说出抗代谢药物作用机理及临床意义;举例说出核苷酸代谢障碍与疾病的关系。

重点:嘌呤核苷酸分解代谢的产物,嘧啶核苷酸分解代谢的产物。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  嘌呤核苷酸的代谢

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:课堂提问的形式使学员掌握嘌呤核苷酸从头合成的原料和嘌呤分解代谢的终产物。

 

一、嘌呤核苷酸的合成代谢:

 

1、嘌呤核苷酸的从头合成

能够归纳所需的原料

2、嘌呤核苷酸的补救合成

说出概念

3、脱氧核糖核苷酸的合成

能够描述关键步骤

二、嘌呤核苷酸的分解代谢

能够总结过程及代谢产物

第二节  嘧啶核苷酸的代谢

一、嘧啶核苷酸的合成代谢

 

1、嘧啶核苷酸的从头合成途径

能够说出原料

2、嘧啶核苷酸的补救合成途径

说出概念

二、嘧啶核苷酸的分解代谢

说出产物及意义

三、嘧啶核苷酸的代谢异常与抗代谢物

说出抗代谢物概念和种类

 

 

第九章  物质代谢的联系与调节

 

基本要求阐述酶的变构调节和化学修饰调节的概念、特点和生理意义;归纳三大营养物代谢的相互联系;区别重要组织、器官的代谢特点;说出物质代谢的特点。

重点物质代谢关键酶活性的调节;三大营养物能量代谢的联系。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 物质代谢的特点

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:融入哲学思想的思维观念,使学员体会到物质代谢和生物学功能之间的有机联系

 

一、整体性

能够说出

二、可调节性

三、组织器官的代谢各异

四、共同的代谢池

能够解释

五、能量形式(ATP )

运用ATP能源形式的概念解释生命活动

第二节  物质代谢的相互联系

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:归纳复习三大营养物代谢的基本脉络和关键步骤,引导学员找出代谢网络的关键节点物质

 

一、三大营养物能量代谢上的联系

运用概念解释饱食和饥饿时的能源利用

二、三大营养物质转变上的联系

 

1.糖代谢与脂代谢

能够阐述

2.糖代谢与氨基酸代谢

能够阐述

3.脂代谢与氨基酸代谢

能够阐述

4.核苷酸代谢与氨基酸代谢

能够说出

第三节 组织、器官的代谢特点及联系

 

一、肝

能够阐述肝的代谢枢纽作用

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:提问引发学员思考各组织、器官的结构特点和生理功能,通过复习前面所学知识分析与之相适应的代谢特点

 

二、心

能够阐述代谢特点

三、脑

能够阐述脑以葡萄糖与酮体作能源

四、肌肉

能够阐述肌肉氧化脂酸与糖酵解

五、成熟红细胞

能够说出红细胞的糖酵解特点

六、脂肪组织

能够说出脂肪组织合成与储存脂肪

七、肾

能够说出肾进行糖异生

第四节 代谢调节

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:引导学员关注关键酶的代谢调节方式,比较酶活性调节和酶含量调节,帮助学员从整体上把握物质代谢网络的动态联系

 

一、细胞水平的代谢调节

 

(一)细胞内酶的隔离分布

能够举例

(二)变构调节

说出概念、特点、意义

(三)化学修饰调节

阐述概念、特点、意义

(四)酶含量的调节

能够解释

二、激素水平的代谢调节

能够举例

三、整体水平的代谢调节

能够说出

 

 

第十章  血液生物化学

 

基本要求能够阐述血浆蛋白的组成和基本功能;红细胞糖代谢主要特点;2,3-二磷酸甘油酸旁路;能够说出血红素合成原料、关键酶;血红素合成的调节;能够举例说明血红蛋白结构相关的疾病;阐述白细胞的代谢和功能。

重点凝血因子与抗凝血成分,两条凝血途径;血浆蛋白的组成和基本功能,血红素合成。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 血浆蛋白

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:从临床生化血常规检验引导学员对血浆蛋白的学习兴趣,介绍血浆蛋白的分类与主要功能

 

一、血浆蛋白质的分类与性质

 

1.血浆蛋白质的分类

能够说出两种分类方法

2.血浆蛋白质的性质

能够说出

二、血浆蛋白质的功能

能够归纳总结

第二节 血液凝固

凝血因子与抗凝血成分

能够说出名称

二、两条凝血途径

能够比较两条凝血途径的不同

三、血凝块的溶解

能够说出纤溶的概念和意义

第三节 血细胞的代谢

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:结合三大代谢,介绍血细胞代谢特点

 

 

 

一、红细胞的代谢特点

 

1、糖代谢

能够描述红细胞糖代谢特点

2、脂代谢

能够说出主要途径

3、血红蛋白的合成与调节

能够说出合成原料﹑关键酶及调节因素

二、白细胞的代谢

说出白细胞糖代谢的特点,脂代谢的产物及功能

 

第十一章  肝的生物化学

基本要求:能够描述肝细胞的结构特点及其在糖、脂类和蛋白质代谢中的作用;说出生物转化的概念、类型以及影响生物转化的因素;阐述胆汁酸肠肝循环的过程和生理意义;说明胆汁酸的种类与胆汁酸功能;阐述胆红素代谢的主要过程;比较直接、间接胆红素的区别;归纳胆红素代谢障碍与3种类型黄疸的关系。

重点:胆汁酸种类与胆汁酸功能,胆红素代谢的主要过程,胆红素代谢障碍与黄疸。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 肝在物质代谢中的作用

 

主要教学方法:讲授法、总结归纳法

主要教学手段:电子幻灯、板书

具体实施:从肝功能的角度系统总结归纳肝在物质代谢中的作用,结合临床肝脏疾病的体征,讲述肝在物质代谢中的重要功能。

在生物转化学习中,可举例从正反两方面叙述体内生物转化的解毒效应和毒性效应

一、肝在糖代谢中的作用

能够描述

二、肝在脂代谢中的作用

能够归纳特点

三、肝在蛋白质代谢中的作用 

能够描述重要作用

四、肝在维生素代谢中的作用

能够说出

五、肝在激素代谢中的作用

能够说出

第二节 肝的生物转化作用

 

一、生物转化的概念

能够说出其定义

二、生物转化反应的类型

 

1.氧化反应

能够说出种类和主要过程

2.还原反应

能够说出主要的还原酶

3.水解反应

能够说出主要的水解酶

4.结合反应

能够说出种类和主要过程

三、影响生物转化的因素

能够说出主要影响因素

第三节  胆汁与胆汁酸盐

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:根据胆结石的病因和治疗途径引导学员理解和记忆胆汁酸的合成和代谢去路

一、胆汁

能够说出来源和生化性质

二、胆汁酸的代谢和功能

 

1、胆汁酸的种类

能够说出

2、胆汁酸的生成

能够阐述过程﹑生理意义及主要调节因素

3、胆汁酸的生理功能

能够阐述

第四节 胆色素代谢与黄疸

 

一、胆红素的生成

 

1、胆红素的主要来源

能够说出

2、胆红素生成的过程

能够说出过程和关键酶

二、胆红素血液中的转运

能够阐述运输形式

三、胆红素在肝细胞内的代谢

能够说出转变形式

三、胆红素在肠道中的转变

能够说出胆素原的产生和肠肝循环过程

四、血清胆红素与黄疸

能够归纳不同类型黄疸实验室检查的特点

 

第十二章   维生素与微量元素

 

基本要求能够说出维生素的分类、脂溶性维生素和水溶性维生素的种类和化学性质以及几种微量元素的名称;阐述脂溶性维生素和水溶性维生素的生理意义和缺乏病以及几种微量元素的主要生理功能。

重点脂溶性维生素的种类生理意义和缺乏病,B族维生素的辅酶作用。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  脂溶性维生素

主要教学方法:自主学习法

具体实施:该节是自学内容,课前布置作业和思考题,课后检查

 

一、维生素A(抗干眼病维生素)

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述缺乏导致夜盲症

二 、维生素D(抗佝偻病维生素)

 

1、化学本质和性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述在调节血钙和影响细胞分化中的功能

三、维生素E

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够说出抗氧化作用

四、维生素K(凝血维生素)

 

1、化学本质及性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述凝血促进作用

第二节  水溶性维生素

一、维生素B1

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述在能量代谢和神经传导中的重要作用

二、维生素B2

 

主要教学方法:自主学习法

具体实施:该节是自学内容,课前布置作业和思考题,课后检查

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够说出参与体内氧化还原反应

三、维生素PP

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够说出缺乏引起癞皮病

四、维生素B6

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述磷酸吡哆醛是多种酶的辅酶

五、泛酸

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述泛酸参与酰基转移反应的过程

六、生物素

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述其参与CO2固定

七、叶酸

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述

八、维生素B12

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述在一碳单位代谢中的作用

九、维生素C

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述维生素C抗氧化的功能

十、硫辛酸

 

1、化学本质与性质

能够说出

2、生化作用及缺乏症

能够阐述硫辛酸的抗氧化作用

第三节 钙磷代谢

一、钙磷在体内分布和功能

能够阐述

二、钙和磷的代谢与骨的代谢

 

1、钙和磷吸收与排泄的影响因素

能够说出主要影响因素

2、骨内的钙和磷的代谢

能够阐述基本过程

三、钙和磷代谢的调节

 

1、维生素D

能够说明在钙吸收和骨盐沉积中的作用

2、甲状旁腺激素

能够说明在升高血钙和降低血磷中的作用

3、降钙素

能够说出作用

第四节 微量元素

能够说出铁、锌、铜、碘的生理作用

 

第十三章 分子生物学绪论

 

基本要求:能够说出分子生物学的定义、研究对象和研究内容;能够概括分子生物学发展简史和现代分子生物学的建立和发展历程;能够归纳分子生物学与医学及相关学科的关系。

重点:分子生物学主要研究内容和成果;分子生物学与医学的关系。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  分子生物学的发展简史

能够概括

主要教学方法:讲授法、信息化教学

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:通过介绍分子生物学的发展史,激发学员对探索生命科学的兴趣。

一、分子生物学形成的前提基础

二、分子生物学的早期理论体系

三、现代分子生物学研究主要涉及的领域

四、20世纪70年代以来分子生物学的飞速发展

第二节 医学分子生物学是在分子水平进行疾病相关研究

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:举例介绍分子生物学发展对医学的推动作用,突出医学分子生物学的重要意义和主要研究领域。

 

一、医学分子生物学的发展

能够总结和归纳

二、基因结构和功能与疾病之间的关系

三、细胞信号转导与疾病的关系

四、基因诊断和基因治疗

五、基因分析的临床意义

六、基因功能研究和基因克隆与表达在医学中的应用

 

第十四章 核酸的结构与功能

 

基本要求:能够说出核酸的化学组成及一级结构,能够复述DNA双螺旋结构模型的特点,能够归纳DNA遗传信息载体的功能、主要RNA的结构与功能,能够说出DNA的变性、复性与分子杂交的概念。说出核酸的一般理化性质。

重点:核酸的化学组成及一级结构;信使RNA及转运RNA的结构与功能;DNA的功能;DNA的变性、复性与分子杂交。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  核酸的化学组成及一级结构

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:结合有机化学的知识,拆分核苷酸的结构基团,学习核苷酸的结构。对比蛋白质的一级结构,比较学习并记忆核酸一级结构的学习要点

 

一、核苷酸的结构

能够概括出基本化学组成、种类和名称

二、核酸的一级结构

能够说出连接方式,能够规范书写核苷酸链的一级结构式

第二节 DNA的空间结构与功能

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:DNA双螺旋结构的发现是长期科学研究的积累。结合三维图示说明DNA的二级结构特征,通过与DNA的结构进行比较,介绍RNA的结构与功能。

 

一、DNA的二级结构

能够说出DNA双螺旋结构模型要点

二、DNA的高级结构

 

1.原核生物DNA的高级结构

能够说出

2.真核生物DNA的高级结构

能够说出核小体的概念

三、遗传信息的物质基础

能够阐述

第三节 RNA的结构与功能

 

一、mRNA的结构特点与功能

能够描述5’-帽子和3’-多聚A尾的特点,阐述mRNA的功能

二、tRNA的结构与功能

能够说出结构特征与功能

三、rRNA的生物学功能

能够阐述

四、snmRNA

能够说出概念

五、原核和真核细胞中核酸的时空表达特性

能够说出

第四节  核酸的理化性质

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:结合研究实例说明核酸分子的紫外吸收特性在定量测量中的意义。对比蛋白质变性学习DNA变性,通过“分子杂交”实验介绍变性和复性的应用

一、核酸分子的一般理化性质

能够复述

二、DNA变性

能够说出定义,解释其意义

三、DNA复性

能够说出定义,解释其意义

第五节 核酸酶

能够说出核酸酶的分类和功能

 

 

第十五章 DNA的生物合成(复制)

 

基本要求:能够归纳复制的基本规律,能够描述DNA复制的酶学和拓扑学变化、逆转录酶和逆转录过程,能够概括DNA损伤(突变)的生理病理意义。能够描述原核生物及真核生物的DNA生物合成过程,能够列举DNA损伤的修复方式。

重点DNA复制的基本规律;DNA复制的酶学和拓扑学变化,逆转录酶和逆转录。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 复制的基本规律

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:结合细胞生物学中细胞的分裂过程,阐述DNA的复制是细胞分裂的必要条件。引导学员思考DNA分子在复制过程中具有保真性的机制

 

一、半保留复制

能够归纳定义,并阐述基本过程

二、双向复制

三、半不连续性复制

第二节 DNA复制的酶学和拓扑学变化

一、复制的化学反应

能够描述

二、DNA聚合酶的分类与功能

 

1.原核生物的DNA聚合酶

能够概括其分类和功能

2.真核生物DNA聚合酶

三、复制保真性的酶学依据

 

1.核酸外切酶活性的作用

能够概括

2.碱基选择的意义

能够概括

四、拓扑异构酶

能够说出定义及作用

五、DNA连接酶

能够说出定义及作用

第三节 DNA生物合成过程

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、动画

具体实施:启发学员思考原核生物与真核生物在复制过程中的主要区别

 

一、原核生物的DNA生物合成

 

1.复制起始

能够描绘

2.复制的延长

能够描绘

3.复制的终止

能够说出该过程中功能蛋白的作用

二、真核生物的DNA生物合成

 

1.复制的起始

能够概括

 

2.复制的延长

能够描述过程和特点

3.复制的终止和端粒酶

能够说出端粒的结构和端粒酶的功能

第四节 逆转录和其他复制方式

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯具体实施:启发思考逆转录现象对中心法则的补充和完善

一、逆转录病毒基因组的复制

能够说出

二、逆转录的生物学意义

能够概括

第五节  DNA损伤(突变)与修复

 

一、突变

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:通过列举与医学相关的突变实例介绍相关知识内容

 

 

1.突变与进化之间的关系

能够描述

2.DNA多态性

能够说出概念及意义

3.致死突变

能够说出概念及意义

4.突变对疾病的影响

能够举例说明

二、多种理化因素可引发DNA突变

能够举例说明

三、DNA突变的类型

说出DNA突变的类型并举例

四、DNA损伤的修复

能说出DNA损伤的修复类型

 

第十六章 RNA的生物合成(转录)

基本要求:能够阐述转录因子的概念、基因转录的基本机制和过程;归纳RNA聚合酶的种类;能够说出真核生物mRNA转录后的加工修饰过程。

重点:RNA聚合酶与启动子;转录因子的基本作用;真核生物基因转录的特点。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 转录的模板和酶

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频

具体实施:注意与DNA的复制进行比较性学习

一、转录的模板

能够描述模板的选择性

二、RNA聚合酶

能够概括其分类及功能

三、启动子

能够说出其概念与作用

第二节 原核生物的转录过程

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、动画、视频

具体实施: 在转录过程学习中始终注意归纳转录的基本规律

 

一、转录起始

能够概括起始复合物形成

二、转录延伸

能够描述机制和特点

二、转录终止

能够说出

第三节 真核生物RNA的生物合成

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施: 在转录过程学习中始终注意与原核生物进行比较

 

一、真核生物的RNA聚合酶

能够概括其分类及功能

二、真核生物的转录起始

 

1.转录起始点

能够说出其结构特点

2.转录因子

能够复述概念与作用

3.转录起始复合物

能够说出形成过程

三、真核生物的转录延长

能够概括

四、真核生物转录终止

能够说出

第四节 真核生物RNA的转录后加工

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频

具体实施: 在学习中始终注意联系mRNA的结构与功能

一、前体mRNA的加工修饰

能够概括方式及功能

二、前体rRNA和tRNA的加工

能够说出

 

第十七章 蛋白质的生物合成(翻译)

 

基本要求能够概括蛋白质合成的构成体系;阐述蛋白质合成的基本原理;描述其基本过程;说出蛋白质翻译后不同形式的修饰及意义。

重点真核生物mRNA的模板作用及其结构特点;核糖体循环。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 蛋白质生物合成体系

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、网络课程、适当板书

一、mRNA模板

能够阐述其功能

二、核糖体

能够说出功能和结构特点

三、tRNA

能够说出其功能

四、氨基酸的活化

能够描述其特点及与意义

第二节 肽链的生物合成过程

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频

具体实施:利用多媒体动画观察并总结蛋白质合成的过程和其中的重要阶段

一、原核生物的肽链合成过程

 

1.起始

能够说出翻译起始复合物的形成

2.延长

能够阐述核糖体循环

3.终止

能够说出终止形式

二、真核生物的肽链合成过程

能够阐述与原核生物的异同

第三节 蛋白质翻译后修饰加工和输送

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施: 在学习中始终注意联系多肽链修饰与成熟蛋白质功能间的联系

 

一、新生多肽链的折叠

能够描述

二、一级结构的修饰

能够说出修饰类型

三、空间结构的修饰

能够说出

四、蛋白质合成后的靶向输送

能够说出

第四节 蛋白质生物合成的干扰和抑制

一、抗生素类

能够说出其作用机制

二、其他干扰蛋白质生物合成的物质

能够说出

 

第十八章 基因表达调控

 

基本要求能够概括调控基因表达的各种元件及作用方式;阐述真核生物转录因子的分类及作用;说出操纵子的概念、结构特点及调控方式和真核生物基因表达调控的复杂性;归纳出原核生物和真核生物基因表达调控策略的异同。

重点基因表达调控的各种元件及作用方式;原核生物的操纵子调节;真核生物的转录因子的作用和分类。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 基因表达调控基本概念

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施适当复习基因、基因组、转录、翻译等前几次课的内容;采用胚胎发育、蛹变蝶等实例,加深对基本概念的认识

一、基因表达定义

能够阐述

二、基因表达的特征

能够概括

三、基因表达的方式及调节

能够说出

四、基因表达调控的意义

能够运用基因表达调控特征解释相关生命现象

第二节 基因表达调控的基本原理

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施运用哲学原理解释蛋白质与DNA的相互作用

 

一、基因表达调控的多层次和复杂性

能够解释

二、基因转录调节的基本原理

 

1.特异DNA序列的作用

能够使用蛋白质与DNA 相互作用的概念解释基因表达调控方式

2.转录调节蛋白的作用

第三节 原核基因表达调节

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:强调原核生物基因表达调节取决于环境的变化

 

 

一、原核基因转录调节特点

能够复述

二、操纵子调控模式

 

1.乳糖操纵子的结构

能够说出

2.乳糖操纵子活性调节

能够阐述阻遏蛋白调节方式,说出激活蛋白的作用

三、原核生物翻译水平的调节

能够描述

第四节 真核基因表达调节

 

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施:从生命复杂性角度认识真核基因表达调节的多层次和网络特征,生物大分子的相互作用是其调节的基本机制

一、真核基因组结构特点

能够阐述

二、真核基因表达调节特点

能够说明

三、转录起始调节

 

1.顺式作用元件

能够解释定义和作用

2.反式作用因子

能够解释定义和作用

四、转录后水平的调节

能够说出调节的基本部位

五、翻译水平的调节

能够说出调节基本部位,描述小分子RNA的作用

 

第十九章 基因重组与基因工程

 

基本要:能够概括重组DNA技术的基本概念;归纳重组DNA技术的原理和步骤;概括限制性核酸内切酶及其他工具酶的定义和应用;说出获取目的基因的方法;描述原核及真核表达载体的结构特点及应用;举例说明重组DNA技术与医学的关系;举例自然界的基因重组现象及相关概念。

:重组DNA技术的基本概念;重组DNA技术的原理和步骤。

 

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节DNA重组

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:举例说明自然界DNA重组和基因转移现象的普遍性

一、同源重组

能够说出特点和意义

二、细菌的基因转移与重组方式

能够描述

三、特异位点重组

能够举例说明

四、转座重组

能够举例说明

第二节 重组DNA技术

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、动画

具体实施:重点讲解重组DNA技术中的相关基本概念;利用口诀强化对于重组DNA技术基本流程的理解和记忆

一、重组DNA技术相关概念

 

1.DNA克隆

能够解释基本概念

2.工具酶

能够阐述限制性核酸内切酶的定义和应用,能够说出其他工具酶的应用

3.目的基因

能够说明基本概念

4.基因载体

能够描述基本概念和结构特点

二、重组DNA技术

能够解释原理;概括操作步骤

第三节 重组DNA技术与医学的关系

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施:列举我国在疾病相关基因的克隆、生物制药以及基因诊断与治疗领域的具体事例,激发学员的学习兴趣

一、疾病基因的发现与克隆

能够举例说明

二、生物制药

三、基因诊断与治疗

 

 

第二十章   细胞信息转导

 

基本要求能够阐述细胞信号转导的基本概念和基本原理、第二信使的种类和作用方式;归纳受体的种类、作用特点。

重点:受体和配体的概念;第二信使的概念及种类。

 

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  细胞信号转导概述

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯

具体实施举例说明信号转导学习的重要性;从整体到局部、从细胞外至细胞内,依次建立起对细胞信号转导的基本过程和基本原理的认识

 

一、细胞外化学信号

能够说出分类

二、受体的概念和作用

能够解释定义,概括作用特点,说出分类

三、细胞信号转导的基本原理

能够解释基本原理,总结信号分子、途径和网络的关系

第二节 细胞信号转导相关分子

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书

具体实施利用第二信使发现的实例启发学员的想象力;必须强调出细胞信号转导分子的多样性和复杂性

一、第二信使

能够解释概念,说明其产生方式、作用及其机制,说出主要类别

二、蛋白信号转导分子

能够解释概念,说明其作用及其机制,说出主要类别

第三节 受体介导信号转导途径

主要教学方法:讲授法

主要教学手段:电子幻灯、适当板书、视频

具体实施联系细胞内信使的作用机制,总结细胞内信号通路形成的机制;讨论总结主要的三大类细胞膜受体的信号通路特点

一、细胞内受体

能够解释定义,描述主要作用方式

二、离子通道型膜受体

能够解释定义,描述主要作用方式

三、七跨膜受体

能够说出其主要类型

四、单跨膜受体

能够说出其主要类型

五、细胞信号转导特点和规律

能够总结

 

 

第二十一章 癌基因、抑癌基因与生长因子

基本要求能够准确阐述病毒癌基因、细胞癌基因及抑癌基因的概念,阐述癌基因活化的机制、生长因子的概念,能够说出常见抑癌基因、抑癌基因的作用机制。

重点癌基因、原癌基因、病毒癌基因、抑癌基因和生长因子的基本概念。

 

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  癌基因

 

主要教学方法:讲授法、启发式教学等

主要教学手段:电子幻灯、图片

具体实施:以发现癌基因而获得诺贝尔奖的科学家经历为线索,强调病毒癌基因和细胞癌基因的概念。通过课堂提问的方式列举癌基因活化的机制并进行强化记忆

 

 

一、病毒癌基因

能够阐述概念

二、细胞癌基因

能够阐述概念

三、癌基因活化的机制

 

1.获得启动子与增强子

能够解释

2.基因易位

3.原癌基因扩增

能够说出

4.点突变

四、原癌基因的产物与功能

第二节 抑癌基因

 

一、抑癌基因

准确阐述基本概念

二、常见的抑癌基因

能够举例说出2种

第三节 生长因子

 

一、生长因子的概念

准确阐述

二、生长因子的作用机制

能够说出

三、生长因子与疾病

能够举例说出生长因子与疾病发生之间的关系

 

 

 

 

 

 

第四部分  实施建议

 

一、课程教学实施建议

(一)教学组织

课程教学由教研室主任和副主任总负责,教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括:①成立教学组;②教学准备;③ 集体备课;④课程教学;⑤辅导答疑;⑥课程考核;⑦ 总结反馈。教学组实施备课、大课讲授、辅导答疑、考试与考察等教学活动。

(二)教学方法

本课程以教员讲授为主,注重启发性和理论联系实际,突出医学临床意义。以多媒体为主要教学手段,多媒体课件尽量使用图片或图示,使所讲的内容形象化、具体化,便于学员理解记忆,激发学员活跃的思维。

二、课程考核评价

1.考核性质:考查课

2.考试方式、分制与解释

采用闭卷、笔试的方式,以百分制评分,60分为及格,满分为100分。

3.试题类型及权重

选择题50%~70%(选择题A型、B型、X型)、名词解释10~20%、简答题10~20%、综合分析题10%。

4.样题与目标定位示例

① 选择题(考核学员对知识的识别程度)

例:生物体内ATP主要来源于( )               

           A. 糖异生   

B. 糖酵解

C.  TCA循环

D. 磷酸戊糖途径    

E. 氧化磷酸化作用

② 名词解释(着重考查学员对概念的理解程度)

     例: fat mobilization

③ 简答题(着重考查学员对知识的理解和掌握程度)

例:血浆清蛋白的主要生理功能是什么?

④ 论述题(着重考查学员对知识的掌握与分析能力)

    例: 阐述糖、脂、氨基酸三大物质代谢的联系。

三、教材选编的原则和建议

1. 授课教材依据实用性和先进性结合的原则,考虑当前学科发展和四年制学员未来临床和科研实际工作的需要,我们选择了周克元和罗德生主编的《生物化学》,该教材为中国科学院教材建设专家委员会规划教材、全国高等医学院校规划教材,具有语言通俗、行文流畅的特点;内容的重点和难点解释清晰,利于学员学习、阅读、理解。该教材增加了对科学史的简短介绍,收录了近年来生物化学的新观点、新理论,图表多,非常利于学员的记忆和理解。

2. 参考教材可选择查锡良主编《生物化学》,以及周爱儒主编《生物化学学习指南》。

四、课程资源开发与利用的计划和建议

生化教研室已经完成了“生物化学”,“分子生物学”两部网络课程建设,网络课程的素材库分为图片库、文本库、视频库、动画库和音频库等,在校园网中可供学员自学,是对课堂教学的有益补充。今后应该不断的加强网络资源和素材库的更新、建设和管理。

五、教学必需的保障条件及建议

阶梯教室,配置多媒体教学设备和校园网络连接。

 

第五部分 附录

 

一、课程教材

(一)使用教材

《生物化学》第2版,周克元、罗德生主编,2010年,科学出版社

(二)参考资料

1、专业书籍:Principles of Biochemistry,Albert L.Lehninger, David L.Nelson, Michael M.Cox.

2、专业书籍:《生物化学》第7版,查锡良主编,2008年,人民卫生出版社

3、专业期刊:Journal of Biological Chemistry, www.jbc.org

4、专业期刊:Annual Review of Biochemistry, arjournals.annualreviews.org/loi/biochem

二、课程标准主要编写人与审核人

1、主要编写人

赵晶、李霞、张璟、贾林涛、张健

2、主要审核人

药立波

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